最新《数学乐园》教学案例汇编.doc
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1、数学乐园教学案例教学目标1在“你读懂了什么”的活动中,知道游戏的规则,培养学生审题意识和倾听习惯。2借助“示范玩一玩”的活动,指导小组合作进行游戏的方法,培养合作和交流能力。3在2次游戏过程中,应用知识解决问题,梳理涉及的知识,体会归纳整理的好处。4感受数学与生活的联系,体会知识之间的联系。教学重点:培养审题意识和倾听习惯、交流能力。教学难点:用所学的知识以及所需的生活经验解决简单的实际问题。教学准备教具:课件、归纳图、大磁扣(大棋子)。学具:磁力板、磁贴题目、补充题目、小磁扣(小棋子)。教学过程(一)师生聊天,揭示主题教师:喜欢玩游戏吗?看黑板,猜猜什么游戏?(黑板上教师贴好如下棋盘。)教师
2、:我带大家到数学乐园里,咱们一起玩游戏。(贴板书:数学乐园。)教师:想玩吗?你觉得我们得知道什么?(怎么玩。)(二)读懂规则,培养审题意识和倾听能力教师:“怎么玩”就是游戏的规则是什么样的,快来看看(教师读规则,即教材第82页的3段话,课件同时呈现出来。)教师:请大家自己读一读,并和小伙伴说说。教师:你读懂什么了?从哪儿看出来的?在交流过程中,教师要使学生明确:(1)2人一组游戏;(2)猜拳决定谁能走;(3)按序号顺序走;(4)走哪格答哪题,对了停在这个格,错了后退一格;(5)再猜拳,决定谁走;(6)先到终点的人获胜。(三)示范游戏,指导小组合作方式教师:知道怎么玩了吗?哦,有些同学还是不太明
3、白,没关系,谁愿意来给我们做一下示范?(课件呈现如黑板上棋盘。)教师按以下几方面指导合作。(1)先做什么?猜拳。(2)然后呢?猜赢的人选格,放棋子。(3)接着做什么?翻卡片,解决问题。(4)翻开的卡片不要动,然后呢?再猜拳。注意:试玩时序号和的5个题目替换如下。几和几组成6? 37?数学书在课桌的( )面。手机号码由几个数字组成?预设:(不完整)3和3组成6。对!你可以停在这个格里。这个问题还可以怎么答?教师:大家都会玩了吗?好,下面大家就比一比,看谁所有问题都答对了,而且最先到终点。遇到问题可以找我帮忙。学生2个人一小组合作,下棋。教师监控与指导:学生合作情况、答题情况、获胜情况,并收集学生
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