《最新《枫桥夜泊》教案汇编.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新《枫桥夜泊》教案汇编.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、(2)甲公司于20X4年3月28日与丙公司签订协议,将其生产的一台人型设备出售给丙公司。合同约定价款总额为14 000万元,签约当日支付价款总额的30,之后30日内支付30,另外40于签约后180目内支付。甲公司于签约当日收到丙公司支付的4 200万元款项。根据丙公司提供的银行账户余额情况,甲公司估计丙公司能够按期付款。为此,甲公司在20X4年第l季度财务报表中确认了该笔销售收入l4 000万元,并结转相关成本l0 000万元。204年9月,因自然灾害造成生产设施重大毁损,丙公司遂通知甲公司,其无法按期支付所购设备其余40款项。甲公司在编制20X4年度财 务报表时,经向丙公司核实,预计丙公司所
2、欠剩余款项在207年才可能收回,20X4年12月31日按未来现金流量折算的现值金额为4 800万元。甲公司对上述事项调整了第l季度财务报表中确认的收入,但未确认与该事项相关的所得税影响。枫桥夜泊教案题解 引起弥散性血管内凝血的常见病有感染性疾病、肿瘤性疾病、妇产科疾病、创伤及手术。其中感染性疾病居首位,约占所有原发病的1/3。教学目标1认识课后2个生字并能正确书写。2体会这首诗的意思,领会诗中所描写的情境及诗人的情感。3有感情地诵读这首诗,并能背诵。4培养自己对古诗的兴趣,并能在课后去搜集更多自己喜欢的古诗。教学重点企业合并形成的商誉,至少应当在每年年度终了进行减值测试这首古诗的教学重在美读。
3、通过诵读,领悟意境,领会我国古代诗歌的艺术魅力。一、填空题(每空1分,共计20分)教学准备学生:课前了解唐诗,作者张继及这首诗的时代背景。师:反映诗中意境的图画或教学挂图,古代弹拨乐曲的磁带。贷:资产减值损失 20教学时间嵌入衍生的确认和计量”中的内容确定的,由于该混合工具不是划分为“以公允价值计量且其变动计入当期损益的金额资产”(P389图23-1),所以不需要分拆。1课时。教学过程一、音乐引入1放古乐磁带,带学生入情入境。2教师语言导入,板书课文题目,指名读题、解题,介绍作者。张继,唐代诗人。他的诗,多是描写旅途感受和自然风光,写得自然朴素,情味深远。枫桥夜泊是诗人夜泊枫桥,见景色思己落第
4、,心情抑郁,有感而发所写。由于枫桥夜泊这首绝句,枫桥和寒山寺成了人们向往的名胜之地。16D-二聚体是反映继发性纤溶亢进的重要指标。( )嵌入衍生的确认和计量”中的内容确定的,由于该混合工具不是划分为“以公允价值计量且其变动计入当期损益的金额资产”(P389图23-1),所以不需要分拆。二、感知课文1教师配乐,示范诵读这首古诗。2学生自由读诗,将不懂的字、词勾出。3同桌互相帮助,解决不懂的字词。4质疑答疑。5同桌互相讲一讲诗句的意思。6师根据挂图相机纠正、指导。今译:月亮慢慢落下去,乌鸦啼声阵阵,秋霜仿佛铺天盖地。伴着江边的枫树,对着江中的渔灯,漂泊思乡的忧愁使我难以入眠。苏州城外的寒山寺,夜半
5、冷清的钟声,传到了我乘坐的客船。答题要点 DIC的发生机制包括:组织严重破坏,使大量组织因子入血,启动外源性凝血系统,导致DIC的发生发展。血管内皮细胞广泛损伤,激活因子,启动内源性凝血系统;同时激活激肽释放酶,激活纤溶和补体系统,导致DIC。血细胞大量破坏,血小板被激活,导致DIC。胰蛋白酶、蛇毒等促凝物质进入血液,也可导致DIC。题解 a-TF复合物既可激活因子(传统通路),也可激活因子(选择通路),从而启动凝血反应。三、美读课文,深入领会1自由地朗读诗歌,边读边想:看到了什么?听到了什么?并用笔勾画出来。2这是哪个季节的景象?你是从哪些词句中看出来的?在这些词语下面作上记号。3这时诗人的
6、心情是什么样的?诗中的哪个字最能表达诗人的感情?4理解“愁”,诗人究竟“愁”什么?为什么而“愁”?(让学生根据自己搜集到的资料进行补充)5看到的、听到的和诗人的心情有什么关系?边读边想象诗句中描绘的画面。6说诗意境,加深领会诗表达的感情。师小结:这不仅是一首诗,也是一幅画。这幅画的“月落”“乌啼”“霜满天”“江枫”“渔火”和夜泊的“客船”。这是一幅多么美丽的“枫桥夜泊”图啊!诗人很善于设色,霜天是透明的,渔火是鲜艳的,二者遥相辉映。近处的渔船和远处的山寺,又通过钟声联系起来。这样,就使得远景和近景交织成章,连成一片,使得整个画面富有层次感。除了色彩以外,还有声音,夜空的钟声,一声一声地传到客船
7、,敲在旅客的心上。这怎能不引起旅客无限的遐想?这幅枫桥夜泊图的情调是孤寂的,但由于作者丰富、鲜明的设色和兴致盎然的景物描绘,并不引人进入“愁”境,反而能使人得到一种美感。这首诗有情意,有境界。我们读这首诗的时候,眼前会很自然地呈现出一幅情景交融、形神结合的立体图画,我们就像坐在电影院里看立体电影一样。难怪这首诗很早就广泛流传,并且传到国外。确实是一首难得的有意境的好诗啊!7根据对诗歌的领会,再诵读。8评议、指导。(用低沉、压抑、缓慢的语气读)月落/乌啼/霜/满天,江枫/渔火/对/愁眠。姑苏/城外/寒山/寺,夜半/钟声/到/客船。要突出“霜”“愁”“到”等词语。9放音乐磁带,让学生在音乐声中体味意境,自己诵读。10请生配乐诵读,其他同学闭上眼睛,头脑中想象诗中描绘的意境。11再次配乐自由诵读,最好入情入境达到陶醉的境地。12根据板书背诵;抽生表演背诵;齐背。四、扩展你喜欢这首诗吗?可以用图画来表现这首诗的意境,可谓“诗中有画”。你也可以按自己的理解把它写成一首白话诗,配乐朗诵,或几人合作集体表演配乐背诵。附:板书设计枫桥夜泊(看、听)月落乌啼霜满天江枫渔火夜半钟声 借景抒情
链接地址:https://www.31doc.com/p-1262503.html