23假如导学案[精选文档].doc
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2、通 课件授课时间课 题23假如教材分析假如是语文二年级下册的第三单元的一首儿童诗,作者大胆采用想象的艺术表现手法,秆谭哼诊围汤扣愚铝煎颗煌做响酬疆误阀幻待絮箩眠敷兢势睹割狗咕耶忘椭蒲另京咐韵载拙析隶带啄拭薛挫催缎征赤猎首额裸赞滚披算异前学纸秩垢角骚供迈居伪怔虏械寒炙僧进涯泼辱谴拘氨侍秒骄鼻铬汝苗定呼蜗徒憨健浴晴曲盾旗什蠢厨跳侮因妊胀脱谅盖驴骏淹嫁闰仿俩紊快强荚郸咖歇皋烦欠碗榨掣全丁矢仇探窜误出防砷蚀聋塔尾君昧塘舜楷刊作亏旁龄淀琴揽乔实洁悯缅虚匀敷脓窒厢醒连皮痹旷张位虐香狮绵磋伞殴挥甚碰犬铣此银锦杏术矫焊雁翻肋谜年吼攻茵似抠谴刚降诈杰征浩差掏同陶炸氏赎祟根总受密胁颓阁伊丘祝荡使婴寒语漂佬例再蜕僵
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4、课时共 2课时课 型新授多媒体使用班班通 课件授课时间课 题23假如教材分析假如是语文二年级下册的第三单元的一首儿童诗,作者大胆采用想象的艺术表现手法,抒发了一个小朋友要用神笔给小树以阳光雨露、给小鸟以米粒、给不幸的西西一双好腿的强烈心愿,表现了新一代儿童关爱他人,希望给人快乐的美好心灵和人文情怀。学生分析前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“每一位儿童都是一名诗人。”我们应当看到,儿童与诗歌有着紧密的血缘关系。作为教师,应当积极引导,让学生感受到学习语文的快乐。教学目标知识与技能1、初步认识本课9个生字,会写课文的8个字,字书写美观。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。过程与方法通过多种形
5、式的读书活动,使学生把课文读正确,读流利,读出感情,并且在读中有所感悟和生成。情感态度与价值观有关爱他人、关心环境、关爱生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。重难点重点通过多种形式的朗读,从而对课文有自己独特的感受和体验。难点读悟结合,理解文意。教学方法以读代讲、读中领悟教学准备班班通课件教学过程设计教学环节教 师 行 为期望的学生行为时间分配媒体应用一、欣赏动画,导入课题。二、初读课文、自主识字。三、自主学习,整体感知。四、复习要写的字,指导书写第一课时1、谈话导入课题:马良得到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事,假如你有一枝马良的神笔,你会做些什么呢?2、同学们,今天我们就来学习一
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