最新《漂浮的山》教学设计汇编.doc
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1、课题11、漂浮的山课时一课时授课对象四年级教学目标1、学习本课生字;2、了解文中写了“山”的哪几方面。并学习“山”的身高和外形两部分;3、通过学习“山”的特点,初步了解列数字,作比较的说明方法。教学重点了解课文写了“山”的哪几方面,教学准备教学过程备注教学过程一、导入课题。、板书“山”字,请学生帮忙读这个字,并说说自己看到的山的特点。学生自由发言、教师过渡:今天我们要学习一种特殊的山,相机板书完整课题:漂浮的山。生齐读课题两遍二、初读课文1、学生带着要求自由读课文。、认识文中生字词;、弄清漂浮的山指的是什么。2、检查学生学习情况要求:根据上述资料,不考虑其他因素,回答下列第9小题至第l0小题。
2、、漂浮的山指的是什么?(冰山)、出示生字上卡片,要求学生读、记尼诞逛区【解析】投资活动的现金流入=120(事项6)+120(事项8)=240(万元);投资活动现金流出=150(事项4)+160(事项7)+300(事 项9)=610(万元);经营活动的现金流入=0;筹资活动的现金流出=680(事项1)+60(事项5)=740(万元);筹资活动的现金流入=8 000(事项2)+200(事项3)=8 200(万元)。、教师引导学生区别形近字的方法,记住“诞”“逛”二字题解 凝血酶使纤维蛋白原降解成纤维蛋白单体,而纤溶酶使纤维蛋白(原)降解成FDP,纤维蛋白单体和FDP中的X片段可与纤维蛋白原及其降解
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