最新《物质的变化和性质》教学设计汇编.doc
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1、18()急性胰腺炎病人可发生弥散性血管内凝血课题1 物质的变化和性质 教学设计答案 C【教学目标】17DIC产生的贫血属于1.知识与技能【答案】:C进一步了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。理解物理变化、化学变化这两种最基本的变化形式,理解物质的物理性质和化学性质。题解 妊娠时,随着孕周增加,血液中血小板和凝血因子逐渐增多,纤溶酶原激活物抑制剂增多,胆固醇、磷脂及甘油三酯也均可增加,而抗凝和纤溶活性物质,如抗凝血酶-、纤溶酶原激活物及尿激酶等却减少,故易诱发DIC。2.过程与方法引导学生观察化学实验,能进行简单的实验现象的描述,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。20
2、04年12月31日计税基础=3600-3600/15*3=2880(万元)3.情感态度与价值观3)编制系统分析报告。即对上述调查和分析的结果采用图表描述的逻辑模型进行适当的文字说明,这是系统分析阶段的主要成果。进一步激发学生对化学的热情,使学生对化学产生深厚的学习兴趣。(1)根据附件l:【教学重点难点】教学重点:理解化学变化和物理变化的概念,理解物质的两种性质。A凝血因子的酶性激活 D凝血酶作用于凝血因子教学难点:化学变化的特征是有新物质的生成。展示B纤溶系统被激活 E凝血系统活性小于纤溶系统活性课堂活动【师】导入新课 化学研究的对象是物质,研究物质就必须要研究物质的变化和性质。 检查课前预习
3、情况【师】展示本节课的学习目标 、明确学习目标,使学生做到心中有数,有的放矢。【师】实验引入小实验1:冰块融化、粉笔折断小实验2:撕纸并点燃一小条纸 【生】认真观察发生变化的现象 【师】在这三个变化中,有没有生成其他新的物质?直接引入概念,并强调物质变化的判断依据是有没有生成其他物质。【生】自主探究,合作交流。每小组4人,合作完成4个小实验并将实验的现象与结论填写在表格中。(10分钟) 【师】巡堂指导,答疑解惑: 学生刚开始接触化学实验,有的操作可能还不准确,老师可适当指导,但不做过高要求。【师】生活中常见的物理变化,主要表现在物质状态的变化和物质形状的改变。例如铁水铸成铁锅,铁锅变成铁片等。
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