最新《田园诗情》教案2汇编.doc
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1、第二课时课时目标:通过诵读,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地积累优美词句。了解荷兰美丽的田园风光,激发学生赞美与向往之情。教学过程:模块一:激发引入、整体感知1昨天,我们一起去了欧洲西部的荷兰,观赏了那里的田园风光,现在还能不能说一说,你都看到了哪些的田园风光呢? (让学生简要地说一说,并简要板书)2去过荷兰的人都说这些田园风光很富有诗情画意,那这节课我们再来细细地,美美地欣赏品味荷兰的田园风光。3现在大家就轻轻地走进这些风光之中,再细细地品味一下它的诗情画意。模块二:走进牧场,细细欣赏(一)奶牛图1过渡:同学们,现在我们已经站在了真正的荷兰的草原上了,我们极目远眺,看到了(让生说)“碧绿
2、如丝绒般的草原” 指引学生读好感受好:让学生充分想象如果躺在这上面仰望着蓝天白云,会是什么样的感觉。(很舒服,很有诗意)2在这如丝绒般的绿草地上还有“一头头黑白两色的奶牛”。 这些奶牛是什么样子?在做些什么?你们现在走近这些奶牛,去细细地观赏一下。3指名读,指导读 你们看到了什么样的奶牛,它们正在做什么?(让生读)4你们感觉哪种奶牛最有意思,再去看一下,然后告诉大家。(生再读,针对具体情况再交流。)A 可以试着挖一下:“仿佛正在思考什么?”你说它会思考着什么呢?B 针对学生说出的有意思部分,可以通过齐读,让学生在脑中真真实实地反刍一下。5在绿意盎然的村野乡间,我们还能看到“郁金香” 你们知道荷
3、兰的国花是什么?(适当延伸)那我们国家的国花是什么?作为国花,那它一定是很美,很香,很有意义的花,假如我们身边到处都是牡丹,都是郁金香,那简直会是仙境。6总结:我们刚刚一起欣赏了站在“丝绒毯”的那一头头黑白相间的奶牛,我们知道这些奶牛也好像是些诗人,也在用一种无声的诗正在赞美着美丽的大草原。(二)骏马图1这些碧绿色的低地是镶嵌在一条条运河之中。 你们能明白“镶嵌”的意思吗?(再次形象地理解这个词,指着班级前面的匾框,让学生再次通过形象地读,深入感知这情景。) 这时,站在这里,我们还能看到(老师做出适当手势语)“成群的骏马”2这些骏马是什么样子?又在做些什么呢? 你们再走近骏马,仔细地看一下。3
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