最新《真理诞生于一百个问号之后》教学设计汇编.doc
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1、真理诞生于一百个问号之后名山街道中心小学校 朱桂兰一、 教学目标:1、 说出本文表达的科学精神内涵。2、 学习作者用具体事例表达科学精神的方法。3、 用事例说明一个观点,写一段话。第二课时一、课题导入:1、这节课我们继续学习(生读课题)真理诞生于一百个问号之后,我们这节课一起来学习作者是如何用具体的事例来证明观点,表达科学精神的呢。二、复习检测2、数据流图是描述 的主要工具。在上新课之前,老师检测你们昨天的学习情况,请看大屏幕,课件出示:借:资产减值损失 500 洗澡 紫罗兰 睡觉(1)锲而不舍 追根求源 见微知著 1、2、 B纤维蛋白单体 E纤溶酶生读这些词语3、4、 针对资料2我发现两组词
2、语的特点过渡:我发现二组的三个词都是写科学精神的;一组的三个词写平常的事、物,与文中三个事例有关;文中讲了哪三个事例呢?(教师板书事例)。三、 研究事例,探究写法1、师:(制作微课即老师把第一个事例用微课的形式呈现给学生,然后让学生按小结出来的学习方法学习第二、三两个事例)那么,作者是怎样用这三件事例具体地表达出这一观点的呢?我们先来看看视频:贷:预计负债 140微课内容:(1)请同学们看到第一件事例,快速默读一遍(第一张幻灯片)(2)这个事例讲的是1、美国麻生理工学院机械工程系的谢皮罗教授在洗澡的时候敏锐地注意到水的漩涡总是朝逆时针方向旋转,为此,他反复研究和实验,终于明白了水的漩涡与地球自
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