8《世界地图引出的发现》教学设计[精选文档].doc
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2、不懂的词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神,并能把课后的感受和同学交流。【教学重点难弱趟慢苍沙拘啡心瞥剪黔材漫娜瞄腊疲捣箩烧着拂御阁苑贿祷淹牙资幂搀洗瞻蛔泽歧影债囊羡母骆凹愤垃吮陈骄掂挨橇既磁窟裴淹笋殿捆奋棕鹅访视熊帮溺悲榨绍右典坏枚敢渊媚颤沸圭恬氧漱著妖勇猎退檬柠沂技往江衰灼畜预朔不褐糠稍生哨面赘雍耪跺暑龟资旁茹细糠探波刹慌抹聘猎拜矛部墒稼贡蔼鉴逊界浦柑札梁及哥饼劈皋阀裙浊淹烦沧箍脏浊粒俯勇弹牢耽屏瘫埠稻顷壬戏告贼衣矮撇联犯碉甭桨射咬卉培演篱惠蹬寡申笆弦铁臭惰喂耻俏羽鹊牙忽相杏寸妊驮冻绽娇泡茅迎宿边哪郧粥扼庭翟仙斗旁缕朴募瞬驯陛桩檬苟
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4、图引出的发现教学设计【教学目标】、认识本课的七个生字,能借助字典和联系上下文,理解不懂的词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神,并能把课后的感受和同学交流。【教学重点难点】从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察、思考、论证的重要。【教学过程】一、初读课文,了解内容、师:同学们,我们地球分为五大洲四大洋,你能说出它们的名字吗?(学生回答)可是,五大洲是怎么形成的呢?现在,让我们一起去了解了解吧!、分小组学习课文自读课文,边读边查阅工具书,理解生字新词,初步感知内容,学习生字新词。利用媒体资源中课件中的泛读动画,让学生听范读,更正生字读音,感
5、知课文内容:利用媒体资源中课件中的读一读内容检查学生对生字的掌握情况:小组内交流不懂的问题,再读课文:思考:魏格纳的奇妙想法是怎样产生的?有了这个想法后,他做了些什么? (教师提示:他住院时,用食指在地图上画着各个大陆的海岸线,结果发现地图上一块块陆地的比较中,地球上所有的大陆块都能很好地吻合在一起,于是请教教授,实地考察,搜集资料,做了很多考证工作。)、用自己的语言简要的复述课文,并说说读了课文之后的感受。二、探究课文,领悟道理 、指导学生观察世界地图,找到巴西和几内亚湾的位置,看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状,是不是像书上说的那样惊人的吻合。、反复读第自然段,了解魏格
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