最新《老人与海鸥》第二课时教学设计(简案)汇编.doc
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1、老人与海鸥第二课时教学设计(简案)执教者:黄冠忠 班级:六(5)班时间:2013年11月27日下午第二节 地点:平果七小多媒体教室教学目标:1、有感情的朗读课文,体会老人与海鸥之间的深厚感情。2、抓住课文的重点词句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人和海鸥之间的感情写具体的。教学重点:引导学生体会老人与海鸥之间的深厚感情,教学难点:揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学过程:一、回顾内容,引入新课。1、通过上节课的学习,我们知道了什么?课文写了老人喂海鸥和海鸥送老人两部分内容。2、引入新课:在这两部分当中,有一句话让老师十分震撼:出示句子:朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每
2、天必来,和海鸥就像亲人一样。二、细读课文,体会老人对海鸥的深情1、作者是怎样把海鸥与老人之间这种亲人一样的感情写出来的呢?请同学们用较快速度阅读课文3-12自然段,找出具体描写老人喂海鸥、唤海鸥、夸海鸥的句子,画出来,你从中体会到了什么?可以在旁边写上自己的感受。2、集体交流,谈体会。(1)、品读老人喂海鸥的句子。(体会到老人的动作很娴熟,老人与海鸥非常有默契。老人对海鸥的慈爱。鸥群对老人非常信任。)(2)、品读唤海鸥的句子。(引导学生体会老人与海鸥如如亲人般亲密)(3)、品读老人夸海鸥的句子。(体会老人和海鸥浓浓的感情)3、出示老人的资料。(播放音乐)老师深情朗读。三、品读送别,感悟海鸥对老
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