第3课时解决问题(导学案).doc
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1、第3课时 解决问题课题解决问题课型新授课设计说明1.重视课前学习,提高自学能力。课前让学生按照学习单收集相关的汇率知识,可以查阅书籍、上网查询等,丰富学生获取知识的渠道,提高其自学能力。2.在学习中感悟生活中的数学。教学时,教师通过呈现数据,让学生进行观察,拓宽学生的视野,感受到生活中处处有数学。然后让学生根据课前学习的内容自己提出问题、分析问题并解决问题,加深对外币兑换知识的理解,感受数学的魅力。3.突出学科特点,培养思维能力。对于学生来说,严谨的思维,合理的推理都是不可缺少的数学素养。尽管本节课知识难度不大。也要注重学生思维能力的培养,结合实例让其口述解决问题的思维过程,这些训练都能较好地
2、凸显数学学科的特点。学习目标1.能够运用小数点移动的变化规律正确计算,解决简单的实际问题。2.通过解决人民币和外币兑换的问题,让学生获得一些用小数乘(除)十、一百、一千等数解决问题的活动经验,感受数学与日常生活的密切联系。学习重点能运用小数点的移动引起小数大小变化的规律,解决实际问题。学习难点掌握人民币与美元之间的兑换方法。学前准备教具准备:多媒体课件学具准备:课前收集的相关的汇率知识。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、 创设情境,引入新课。(3分钟)1.口算:3.25×100=0.832×1000=452÷1000=30.6÷100=2.引入新
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