最新《荷叶圆圆》教案汇编.doc
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1、14、荷叶圆圆白马井中心学校 苏贤春一、教学目标:1、认识“荷、珠”等12个生字,2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。3在朗读中,初步感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往。二、教学重点:识字,感情朗读。三、教学难点:感受、体验生活的童真童趣。四、课前准备:多媒体课件教学过程:一、 看图谈话导入新课师:老师今天给小朋友们带来了一幅图,小朋友们看图上画了些什么?(出示课件:荷叶图)师:荷叶是什么颜色的?(绿绿的)师:你观察得真仔细。绿绿的荷叶是什么形状呢?(圆圆的。)师:我们今天学习第14课荷叶圆圆,小朋友们看老师板书课题。师:小朋友们,我们一起把课题读两次吧!过渡:小朋友,你们想不想知道这篇
2、课文讲了什么有趣的事吗?生:想!师:请同学们打开语文书,翻到第14课。二、 初读课文1、播放朗读课件。2、学生自由读课文,老师巡视。(老师做举手动作,示意读完课文的小朋友举手。)3、了解全文。师:小朋友们已经读完课文了,课文中有哪些好朋友呢?生1:有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。师:你真能干,把课文中的好朋友都说了出来,请小朋友看大屏幕。课件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片和名称。师:请小朋友们向这四位好朋友打下招呼。生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”。过渡:小朋友认识了四位好朋友高不高兴?生:高兴!师:老师还给你们带来了一些生字,要是你把他们全认识了,你会更高兴的!三、认
3、生字1、(出示生字)师:瞧!生字娃娃来了,跟他们打打招呼吧。赶快借助拼音,把它们读一读,认一认(自由读,指名读)2、去掉拼音学生齐读词。(课件演示去掉词语的拼音)师:小朋友们,你还能读吗?生:能。师:小朋友们一起读吧!(抽读,小老师带读)师:生字宝宝还想让你们说说用什么方法记住它们?3、读苹果上的生字。师:小朋友们真能干,看看,这是什么?(课件出示:苹果树)生:苹果树师:刚才词语中的生字宝宝到苹果上去了,请小朋友们自由地读一次。(生自由地拼读生字。)过度:课文中的小朋友看到你们玩的这么开心,也等不及了。看谁来啦!四、读课文。(一)品读课文:1、学习第二段:例如生1:小水珠把荷叶当作摇篮。(板书
4、:摇篮)师:小水珠为什么把荷叶当作是摇篮呢?请你自己读读写小水珠的一段。(生答:因为小水珠可以躺在荷叶上面,就象躺在摇篮里一样。)师:小朋友小时候睡过摇篮吗?睡在里面感觉怎么样?(高兴、舒服、有趣)师:真舒服啊,请你闭上眼睛,你就是小水珠,躺在荷叶做成的摇篮里,我们还会做很多美梦呢!你都梦见了什么?师:小朋友做了这么多美梦,躺在摇篮里真舒服,你能读好它吗?(指名读,齐读)过渡:接着你想去看看荷叶的哪个好朋友呢?它又把荷叶当做了什么?2、 学习第三段: 生:小蜻蜓把荷叶当作是停机坪。(板书:停机坪)师:你见过停机坪吗?(出示图片)师:小蜻蜓可以在荷叶做成的停机坪上干些什么呢?(蜻蜓在荷叶上休息,
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