最新《荷叶圆圆》教案2课时汇编.doc
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1、6荷叶圆圆教学设计大河岸小学 裴新颖教材分析荷叶圆圆是义务课程标准实验教科书一年级语文(第二册)“夏天”主题单元的一篇课文。本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美,从而突出夏天的特点,使学生热爱夏天这个季节。学习目标1、知识目标:会认“荷、珠”等12个生字。会写“是、美”等6个生字。2、能力目标:能正确、流利、有感情的朗读课文,并背诵课文。3、情感目标:体会荷叶的美,使学生热爱夏天这一季节。教学的重难点朗读感悟课文内容,体会荷叶的美。设计理念本课的设计理念体现阅读教学的三个层次:感悟、积累、运用。在“感悟”“积累”过程中,发挥学生的自主性,突出以读为本,在读中去体
2、验、去发现、去感悟。在导读环节中,注意教师在课堂上的角色,既关注低年级学生的阅读教学要求,又注重读的层次性。在“运用”方面,培养了学生的想象能力,其观察能力也能再次得到体现。课前准备教师课前准备:教学课件,写有生字、生词的荷叶形卡片、四个头饰等。学生课前准备:自制生字卡片。一 创设情景,激发兴趣(出示荷叶图)师:这荷叶多美啊!你们说这是一张怎样的荷叶呢?生:绿油油的荷叶。师:“绿油油”用得好,关注到了荷叶的颜色,还有呢?生: 圆圆的荷叶。师:好,从荷叶的形状来说。你呢?生:大大的荷叶。生:惹人喜爱的荷叶。师:好极了!你们都挺喜爱荷叶的,谁带着你们的喜爱之情来读一读。(屏幕:荷叶圆圆的,绿绿的)
3、师:这圆圆的绿绿的荷叶像什么?生:荷叶像一把绿绿的小伞。师:你想象的真好,谁再说说?生:荷叶像绿色的大圆盘子。师:你的想象可真丰富。那你们想不想知道圆圆的荷叶在小动物的眼里又像什么呢?生:想!师:这节课我们就来学习14课荷叶圆圆。课文的标题不仅用一个“圆”字还用了两个“圆”字,谁来读读【根据学生的认知水平,利用直观形象的多媒体课件,密切联系学生的生活世界和想象世界,激发了学生的学习兴趣和探究欲望。】二、初读课文,句中识字师:请大家听录音,用笔画出你不认识的字,就用标出来,可以请教旁边的小朋友或问老师。老师待会要检查一下,看看谁最认真。师:大家读的多认真呀!都能把不认识的字标出来,你们有什么好办
4、法读准这些字呢?生:借助拼音多读几遍。师:谁愿意当小老师带领大家认读自己喜欢的生字词?(课件出示带拼音的生字。学生领读生字)师:去掉拼音你还认识吗?小组比赛读。(课件出示不带拼音的生字,开火车按顺序读)师:生字读准了,句子能读通顺吗?生:能!师: 出示问题:课文给我们介绍了哪几个小伙伴?它们分别把荷叶当作了什么?【教师是学习活动的组织者和引导者,教师能充分调动学生的积极性,激发自主学习的愿望。请学生当小老师,以师生角色的互换来激发学习兴趣,培植自信,使学生在主动参与中释放巨大的潜能,让语文学习成为师生平等对话的过程。】三、 再读课文,读中感悟课文给我们介绍了哪几个小伙伴?根据学生的回答贴图小水
5、珠把荷叶当作了什么?贴卡片,出示摇篮的动画,让学生直观地感知和理解。小蜻蜓把荷叶当作了什么?出示飞机场的图片,再让学生贴卡片。小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么?让学生先用完整的话说,再贴卡片。四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞,那么,它们是怎样在荷叶上玩的? (读课文找出4个动词。再指名用完整的话回答,做动作,贴卡片。)(设计意图:此环节的设计目的在于,以学生的阅读为主,放手让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深对课文的理解。充分体现自主、合作、探究的学习方式。)师:你们想不想当一回小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿呀?生:想!师:那就用自己喜欢的方式、选择喜欢的部分练习读一
6、读。老师要仔细看你们的表情、听你们的声音,哪些小朋友表情好、读得又好,待会儿老师就请他来读。好了,开始练习朗读吧。(学生自由选择喜欢的段落读书)师:谁想读读你喜欢的那一段?你来读读。生:朗读自己喜欢的部分(学生先读哪段,就先指导读哪段)师:你读的真流利,看来你是想当小水珠,(出示课件)大家能猜猜她为什么喜欢当小水珠吗?生:荷叶就像小水珠的摇篮,小水珠躺在里面很舒服。师:猜的好!这颗小水珠躺在荷叶上,(师在大荷叶上贴小水珠图)微风一吹,荷叶轻轻摇动起来,小水珠就像躺在摇篮里。生:小水珠很漂亮,阳光一照,亮晶晶的。师:大家猜的对吗?生:猜对了。师:还有谁想当小水珠?(指名学生读)师:多漂亮的一颗小
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