最新《荷叶圆圆》第二课时教学设计2汇编.doc
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1、人教课标版一年级下册第14课荷叶圆圆有效课堂教学设计 平果县第五小学 阮麒颖一、教学目标:引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。2理解课文内容,读中体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿对荷叶的喜爱之情。3积累语言形式,体会语言文字的魅力。二、教学重难点:重点:读懂课文,在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐,感悟语言文字的美。难点:指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。三、教学准备:多媒体课件 词语卡片四、教学过程:(一)创设情境,导入新课1同学们,你们喜欢猜谜语吗?(点击课件)今天老师就给大家带来一个,我们快来猜一猜吧!(荷叶)你看到的荷叶是怎么样的呢?生1:绿油油的荷叶。师:“绿油油”用得好
2、,你关注到了荷叶的颜色。还有呢?生2:圆圆的荷叶。师:好,从荷叶的形状来说。你呢?生3:大大的荷叶。师:你关注到了它的大小。同学们,这又圆又绿的荷叶,你们喜欢吗?生:喜欢。师:看得出你们都挺喜欢这荷叶的,它已经长到你们的心里去了。谁能带着你的喜爱之情来读读这句话呢?(出示:荷叶圆圆的,绿绿的。)指名读。师:我听出来了,荷叶圆圆的,绿绿的。谁看到的荷叶还更圆更绿呢?再指名读。(多投入呀,让我们带着喜欢一块来读。)师:是啊,荷叶圆圆的,绿绿的,它是夏天里一首清凉的小诗,是阳光下跳动的绿色音符。今天,我们继续学习第14课荷叶圆圆。(齐读课题)指导有感情读课题。师:让我们一起轻轻地读一读,14荷叶圆圆
3、。师:再美美地读一读,14荷叶圆圆。(二)复习字词,朗诵儿歌。师:看到这么圆这么绿的荷叶,上节课我们认识的生字宝宝也来凑热闹了,来,我们热情的跟它们打声招呼吧!(课件出示:摘苹果)师:看到同学们这么热情,生字宝宝想邀请同学们玩开火车的游戏,你们想参加吗?师:小小火车开起来。师:哪列火车跑得快?(出示词语卡片)拍手读儿歌。师:这些词语娃娃可调皮了,现在呀,它们都藏进了儿歌里去,你还认识吗?我们一起拍手读儿歌吧。(出示儿歌字幕:夏天到,夏天到,圆圆荷叶长得好。小水珠,亮晶晶,摇篮里面摇一摇。小蜻蜓,翅膀大,停机坪上跑呀跑。小鱼儿,笑嘻嘻,青蛙蹲着呱呱叫。)师:同学们,你知道吗?这么美的荷叶不仅小朋
4、友喜欢,有许多小伙伴也喜欢呢?我们一起来听听他们是谁吧?请你静静地听老师读课文,一边听一边想这些问题。(出示想一想)谁是荷叶的好朋友呢?小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 (贴图)师:我们快来和他们打声招呼!(点击课件)出示:小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿(三)感受荷叶带来的快乐荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了快乐,他们是怎样说的?怎样做的呢?正当同学们听得入神的时候啊!有一个小伙伴已经悄悄地出来了,你愿意做他的朋友吗?那就请你大声的读一读吧。(小水珠部分)(课件展示)小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。(你棒级了,看你读得多好,真令人羡慕)小水珠把荷叶当作
5、了什么?它是怎么说的?(生1:荷叶是我的摇篮。)师:你读出了小水珠的可爱,谁再来读一读?(生2:荷叶是我的摇篮。)师:你读出了小水珠的开心。师:看见过摇篮吗?“摇篮”是用来做什么的呢?(出示摇篮和小水珠在荷叶上的图片)直观感知荷叶与摇篮的相似之处。师:我们不仅见过,小时候还睡过摇篮呢,妈妈轻轻地摇着摇篮,我们会感到特别_。师:而小水珠呢?它躺在荷叶上就像小宝宝躺在摇篮里,风姐姐轻轻一吹,摇呀摇!也感到特别的_,同学们,你们能舒舒服服的读好小水珠说的话吗?师:哪一滴小水珠愿意来读。指名读师:你的声音真甜美,听着,可舒服了,还有谁愿意做一滴快乐的小水珠。指名读。师:你就是一滴快乐的小水珠。师:小水
6、珠们,你们在荷叶上做什么呢?找一找动词。(板书:躺)还眨着亮晶晶的眼睛。指名汇报,指导感情朗读。师:谁能把“躺”“眨”读得好呢? 指名读。想一想两个动作是怎么做的?,你能做个“躺”“眨”的动作吗?师:老师发现她“躺、眨”读得很好,还带上了动作,谁来向这滴小水珠学习?师:老师发现这滴小水珠的眼睛可真漂亮,她眨着怎样的眼睛?你能说出这样的几个词吗?(课件出示:绿油油 黑乎乎等词语)师:亮晶晶的眼睛多可爱呀!让我们也像小水珠一样眨着亮晶晶的眼睛吧。师:你们真可爱!现在我们就一起来做这滴可爱的小水珠一边读一边做动作吧!小结:同学们,刚才我们用“读-找-想-演”的方法学习了小水珠的部分,下面就请你用这个
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