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1、田野在召唤教案 教学目标:1、学唱二声部合唱歌曲田野在召唤,感受歌曲活泼、欢快的情绪。2、通过学唱歌曲,进一步培养学生的二声部合唱能力,使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱,同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格欢快、活泼。教学重点:使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在召唤。教学难点:二声部合唱声音的和谐与统一。教具准备:电子琴、课件教学过程:一、组织教学:学生听田野在召唤音乐进教室,师生问好!二、发声练习1、模仿春风的声音师:最近的天气可以说是春光明媚,春风拂面,非常的舒服!说到这里,老师想到了一首歌,其中有一句是这样唱的:“春风吹面薄于纱”。意思是说,春风吹到脸上,就像柔软的纱巾轻轻
2、拂过一样,特别的舒服。唉,同学们,你们能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的?老师听听谁模仿的最像。师:我们一起用“呼”来模仿春风的声音。同学们,像老师这样,面部表情兴奋一点,保持好“u”的口型,用上腰部气息的支持,保持好这个状态一起来。同学们,春风是强的,还是弱的?你们听,一阵轻柔的春风吹来了。(1)师弹琴用“呼”范唱旋律。师:请同学们用动作随音乐来表现一下春风是怎么吹的。 大家一起随着音乐来模仿春风的声音。师:现在老师用两种方法来模仿春风的声音,同学们听一听,哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。(2)唱好曲谱中的符点音符师:你们知道为什么吗? 是曲谱中的符点音符带给了我们动感,一起来唱一唱。(3
3、)随琴完整的演唱。2、模仿春雨的声音(1)教师用“滴答”范唱旋律。师:哎呀,你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室,吹得老师太舒服了。你们听,春风把春雨给引来了。(2)唱好曲谱中的休止符。师:雨滴落在树叶上,落在草地上,声音是短促的,有弹性的。你们用动作来模仿一下。(3)学生随琴演唱。师:我听到了小雨滴欢快的声音。 同学们,我们一起来模仿春风、春雨的场面,好吗?3、二声部练习师:我说,春风来了,这边同学就一起来唱。 我说,春雨也来了,这边同学就一起来唱。看好老师的指挥。师:春风来了。春雨又来了。春风春雨交织在一起来了。 三、导入部分师:老师请同学们欣赏一段音乐。(教师播放春雨蒙蒙的下)同学们可
4、以自己跟随音乐演唱。师:刚才是我们一首熟悉的歌曲是什么?(学生回答)师:歌曲里唱到了什么?(春雨)绵绵的春雨来到了这里,滋润了大地,万物复苏。教师播放视频万物生长,观看后提问:春天是怎样一幅景象?(学生自由回答)师:春天拜托小信鸽给我们带来了一份邀请函,我们一起来看一看?(PPT)小信鸽邀请我们去田野游玩,我们听听田野再说写什么:四、展开部分1、出示教学目标。(PPT)2、自学指导一:(1)初听歌曲范唱,感受音乐的情绪,并能听出歌曲由几个乐段组成? 师:田野在用什么方式召唤我们? 走向美丽的田野你们的心情怎么样?仿佛看到了什么?3、自学指导二(1)再次听歌曲,学生回答问题。(PPT)(2)听歌
5、曲后,领学生踏步感受歌曲欢快活泼的情绪和节拍,解决歌曲中的弱起节奏。师:那就让我们随着欢快的音乐走向大自然,走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐,老师有两个要求:第一,请同学们一定要听着音乐,和着音乐的节拍来踏步。第二,为了踏好第一步,我们先要做好准备,这样吧,听老师数到七,大家一起捻指说“走”,然后踏步走起来。我们先来试试。 师:好,我们来看,谁能和着音乐的节拍走得最精神,最漂亮,能和大自然美丽的风景融合在一起。 好,大家随着音乐的节拍走回到自己座位上原地踏步。4、自学指导三(1)用默唱的方式跟唱歌曲。(2)用“La”模唱歌曲,熟悉歌曲的旋律。(教师弹奏)分两个乐段进行模唱。(3)学生随录音
6、范唱自学歌曲。(出示歌曲图片) 师:美丽的田野在召唤我们,我们也一起轻轻地唱起来,用歌声来回应它。(同学们,想一想,是用大声喊唱,还是用轻巧、有弹性的声音去唱,能和美丽寂静的大自然融合在一起。)那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱,听好音乐。(4)随琴唱歌,处理歌曲中的重难点乐句。师:随老师的琴一起来唱一唱。唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。(注意用微笑的状态,嘴角上提,用灵活的舌尖来咬字吐字,听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听美妙。)(5)随琴完整的演唱歌曲。(6)随音乐伴奏演唱歌曲。 师:你们的歌声和上美妙的音乐,一定会更好听。要想唱的好,一定要注意听着音乐来唱。五、合唱练
7、习 师:让我们静静的再来听一听这首歌曲。听一听这首歌曲采用的是什么演唱形式?是齐唱,还是合唱? 师:丰富的和声效果,让我们更完美的感受到了自然界中和谐美妙的音响。师:刚才我们都听出这首歌曲采用了合唱的形式。那我们也把二声部加进来,大家听二声部的旋律熟悉吗?是我们练习过的什么声音?(小雨滴)1、学生随录音范唱齐唱二声部。师:我们和录音里的小朋友合作来演唱这首歌曲,我们来唱二声部。2、分声部合作演唱歌曲。师:我们来组成一个小合唱团,这组同学唱一声部,这组同学唱二声部,老师来给大家当指挥好吗?听听我们的合唱团表现的怎么样?3、随音乐,师指挥交换声部演唱歌曲。师:同学们,你们唱得真是好极了!我们把声部
8、交换过来,再演唱一遍。 六、小结:师:今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲田野在召唤,田野是人人喜欢、向往的地方,同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气。同学们,再见!田野在召唤教学反思田野在召唤是一首二声部合唱曲,歌曲节奏鲜明,旋律动听,给人以春的遐想,教学难度较大,特别是低声部的学习。 在本课的教学中,我将歌曲分成两部分。第一部分为合唱教学部分,也是这一课时的难点部分。二声部的旋律单一,变化较少,但节奏特点分明,每一拍的后半拍都是八分休止,唱起来短促、有弹性,如同为一声部主旋律伴奏。基于以上特点,我让学生分声部学习,以律动的形式先学习二声部,学生既准确地掌握了歌曲开始的弱起小
9、节和二声部的伴奏旋律,又在不知不觉中熟悉了一声部旋律,为两个声部的配合做了有效的铺垫。 歌曲第二部分也是由两个声部构成的。考虑到学生在一个课时内无法扎实的掌握两个声部的协调统一,因此,我在本课时只教了第一个声部。这部分旋律动听,让学生后半节课仍然能够兴致盎然地演唱,重难点部分,如五度音程、附点节奏、顿音记号,学生在我的指导下也基本解决了。 这一课从导入到结束,我基本完成的较顺利。但回想起来,仍然暴露出很多不足的地方:学习目标制定的应该再有针对性一些,针对一两个目标,将歌唱教学完成的更加扎实。在这节课里,我设计的内容还是过多,应该在第一课时教唱歌曲主旋律,重点解决弱起小节、附点节奏、顿音记号、重音记号和反复跳跃记号这些知识点;歌曲情绪的表现也应当在这一课时解决,合唱部分在第一课时简单让学生了解,然后再将合唱教学放到第二课时完成。这样既不会让整首歌曲的教学支离破碎,又能让学生更轻松而扎实的学会歌曲。情景创设不够。这还是与教学设计的内容过多有关,整节课一直在让学生唱旋律,听音乐知识点,缺少了趣味性。最后,评价设计过于简单,对学生的回答、演唱以及演奏应该做更详细的点评。
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