最新《要下雨了》教学设计.doc汇编.doc
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1、要下雨了教学设计教学内容:人教版一年级下第四单元16课设计理念:本文是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识,本设计力图体现“以读为主线,以悟为手段”引导学生掌握各种知识和技能,给学生思维空间。读中感悟课文所蕴含的气象常识,倡导学生在生活中学习。目标预设:1、学习本课的生字,初步了解动物与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。2、激发学生相互交流的兴趣,乐于发表自己的看法。3、初步了解“燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家”与下雨的关系。重点难点:1、通过学习文本,可以激发同学们认识,探究自然界奥秘的兴趣。2、读懂小动物们的对话,了解下雨前自然界发生的变化。课前准备:生字卡片,多媒体,自制头饰教学过
2、程预设:一、置境设疑,引发兴趣今天,老师要带同学们到大自然中观察体验。出示课件(乌云密布,狂风骤起,雷电交加的情景)(生看画面)师:你们看到了什么?(引导学生用自己的话说一说)师相机板书课题:要下雨了师:除了这些现象,我们还知道哪些下雨的征兆呢?请同学们齐读课文。(在教学中设疑,让孩子感到意外,能有效地激发学生的好奇心和探究欲,吸引他们参与到学习中来,避免了学生“人在课堂中,神在课外游”的现象)二、读课文,整体感知1、齐读课文,感知文意2、指名读,标出自然段的序号(自主学习,培养学生主动读书的习惯)3、师:读了课文,老师这里有好多生字卡片,大家认一认(出示生字卡,指名读,开火车读,记忆学形)(
3、注重情趣化识字,并把主动权交给学生,突出学生富有个性化的识字方法)三、细读课文,读中感悟1、学习13自然段(交流读懂了什么?)2、课件演示小白兔与小燕子对话场景(课文插图)3、找出小白兔与小燕子的对话。用“ ”画出小白兔的话,用“ ”画出小燕子的话。(引导学生用自己喜欢的方式读课文,学生在寻找答案中读得很投入,很有神气)四、朗读感悟,体会情感1、读课文47自然段2、小组交流读懂了什么?小白兔又碰到了谁?问了什么?小动物们怎么回答的?3、请代表全班交流(文本内容贴近生活经验,因而充分激发了学生的表达欲望,使他们想说,敢说,乐说。)4、课件演示小白兔与小鱼,小蚂蚁对话的场景。5、指名分角色读,齐读
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