最新《要下雨了》教学设计3汇编.doc
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1、要下雨了教学设计教学目标1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。2、理解课文内容,让学生知道下雨前会出现燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家这三种现象,并初步知道产生这些现象的原因,激发学生观察大自然的兴趣。3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后三段课文。教学重难点学会本课生字词,理解课文内容,掌握自然知识。难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。课前准备1、词句条及活动的小白兔图。2、小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。教学时数1课时教学过程一、揭题析题(一)谈话、板书课题。(二)区别“下雨了”与“要下雨了”。二、小声自读课文要求学生边读边注意三点:(一)看清课
2、文中加拼音的字,读准读音。(二)想想课文中出现了哪几种小动物?(三)看看课文是分几个自然段写的?三、检查提问(一)指名分自然段朗读课文。(二)课文中出现了哪几种小动物?(板书:燕子、鱼、蚂蚁)(三)课文是分几个自然段写的?在书上标出来。四、讲读课文(一)学习第一自然段。1、指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话?每句话说了什么?(师板绘山坡、树、草等)2、提问:(1)这段有几句话?读了第一句你知道了什么?小白兔是怎样割草的?(用活动图演示小白兔弯腰的动作。)(2)这时小白兔感到天气怎么样?“天气很闷”时会让人感到怎样呢?(师生共同通过两次不同的呼吸来体验。)(3)于是,小白兔便怎么样?(用
3、活动图演示小白兔直起身子的动作。)(4)在小白兔刚才的动作中,有两个是正好相反的;你看出来了吗?在书上用“”划出来。(二)学习二、三自然段。1、当小白兔直起身子时,看到了什么?(师板绘小燕子图)2、燕子和平时一样不一样?从哪儿看出飞得低?(板书:飞得很低。)3、小白兔是怎样问燕子的?(指名读、齐读)4、燕子是怎样说的?(引读第三段)5、谁来当小燕子,边飞边说?(指名表演)其他同学注意看燕子的话一共有几句。6、燕子的话有几句?谁来读读第二句和第三句?(指名读)7、“空气很潮湿”说明空气中什么多了?什么时候空气就很潮湿呢?8、“正忙着”的“正”是什么意思?“忙着”又是什么意思?9、小白兔现在知道燕
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