最新《角的分类》1说课稿汇编.doc
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1、角的分类说课稿各位评委老师好!我是xx号选手,今天我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第二单元角的分类。我准备从说教材,说教学目标,说教法学法,说教学过程,说板书设计五个方面来进行今天的说课。首先我对这节教材进行分析。本课是在二年级的基础上恰当地抽象出图形的特征,是在学生初步认识角,会用量角器的基础上,进一步认识锐角、直角、钝角、平角、周角,并根据角的度数加以区分。 二、说教学目标:依据新课程要求,考虑学生的全面发展,我确定如下教学目标:1.知识与技能目标:从实际出发,通过互相学习,让学生认识锐角、直角、钝角、平角,周角这几种常见的角,进一步加深角的认识,理解角与角之间的关系,并能根据一定的
2、标准将角进行分类。2.过程与方法:经历角的分类过程,体验小组合作学习的方法和数学中的分类思想。 3.情感态度与价值观:通过使学生经历分类的探索过程,体会到与他人合作交流的乐趣,学会用数学的眼光发现问题,培养空间观念。根据以上分析,我确定本节课的教学重点为:认识几种常见的角,并且引导学生按合理的标准将角进行分类。教学难点:认识周角。三、说教法学法。新课标指出:教无定法,贵在得法。我注重学生对图形的感受和认知,采用自主探究法,小组合作交流法,观察法,评价激励法,激发学生参与学习的积极性,使他们在求知的状态中展示个性。 四、说教学过程为了更好的完成本节课的教学任务,突出重点,突破难点,我设计如下教学
3、环节:第一环节:复习旧知,引入新课通过复习角的各部分名称,量角器以及量角的方法,让学生量出作业纸上角的度数,一方面复习了角的度量,进一步掌握测量角的方法。然后提出问题“角的大小和什么有关?我们是否能根据角的大小对角进行分类呢?”让学生动手分一分,从而导入所要研究的重点内容角的分类,并使学生在不知不觉中对主题进行思考。第二环节:运用主动探究、合作交流的方法,体验角的分类。1.认识直角。首先我让学生拿出课前准备的长方形纸跟我一起对折,先上下对折,再左右对折,让学生观察自己折出的角是什么角?并且用量角器量一量这个角的度数,从而得出90度的角是直角。接着让学生找出生活中的直角。2.认识锐角。在教学锐角
4、时,我首先演示直角是90,然后将直角的一条边向内移动,提问:老师移动的角和直角比较是大一些还是小一些?学生回答后我就小结出:那么象这样比90小的角我们把它叫做锐角。也就是说锐角小于90。最后我让学生练习画一个锐角。3.认识钝角。教学钝角时,我还是通过演示直角是90,然后将直角的一条边向外移动,让学生观察移动后的角和直角比较起来是大一些还是小一些?学生回答后,我就小结出:大于90而小于180的角我们把它叫做钝角。接着让学生用一副三角板拼出一个钝角。在学生认识了直角、锐角和钝角后,我又通过活动角的演示,让学生进一步加深对它们的认识。 4.认识平角。在教学平角时,我接着演示:将这个角的一条边继续向外
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