最新《角的分类》教学设计_汇编.doc
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1、角的分类教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学人教版教学目标: 1、认识锐角、直角、钝角、平角、周角。2、掌握直角、平角、周角之间的关系。3、培养学生动手操作、观察比较、抽象概括的能力。4、培养学生的合作意识,在学习中感受所学知识与生活实际的联系。教学资源:七巧板、量角器、课件。教学过程:一、 教学导入:1、出示七巧板。这是同学们比较熟悉的一些图形,你能用七巧板摆一个你认为最棒的图形吗?下面我们就小组合作动手摆一摆。(让学生动手摆一摆)2、同学们摆了这么多有创意的图形,这些图形里有没有我们刚刚学过的角?请同学们小组合作一起来找一找并把你们小组找到的角画出来。(让学生动手画一画)3、我
2、们找到这么多各种各样的角,能不能给这些角取个名字,让同学们一下就分辨出它是哪种角。下面讨论一下根据什么给角取名更合适。(让学生议一议) 今天,我们就根据角的度数来给角分分类。二、 角的分类。(一) 认识锐角、直角、钝角。 1、让学生动手折一个直角,再测量出直角多少度。2、把你画的角和手中的直角进行比较你发现了什么?(有大于90度的角,还有小于90度的角)3、测量你画出的角的度数说一说。4、得出结论:把小于90度的角放在一起观察它们都有什么特点?(都是瘦瘦的、尖尖的)我们把这样的角叫锐角。大于90度的角放在一起观察它们都有什么特点?(胖胖的、宽宽的)我们把这样的角叫钝角。5、说一说你们画的哪些角
3、是锐角,观察你的周围还能指出哪些物体中有锐角?6、说一说你们画的哪些角是钝角,你还能指出你周围哪些物体中有钝角?(二) 认识平角、周角。1、把两个直角合并到一起现在所组成的还是角吗?(小组讨论)出示平角。(1)说一说直角与平角的关系。(2)你还在哪见过平角?板书:1个平角=2个直角2、教师为学生介绍周角。出示周角。(1)教师边说边演示。角的一条边沿着另一条边旋转一周,使角的两条边完全重合所组成的角叫周角。(2)说一说周角与平角有什么关系,周角与直角有什么关系?板书:1个周角=2个平角 1个周角=4个直角3、说一说你在生活中哪些地方看过周角。学生介绍生活中的实例,教师配合展示,折尺、扇子、表针等
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