最新《角的分类》教学设计汇编.doc
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1、角的分类教学设计【教材分析】角的分类和画角是苏教版小学数学四年级上册第二单元角中的学习内容。它是在学生已初步认识角,会用量角器量角的基础上,进一步根据角的度数区分直角、平角、锐角、钝角和周角。本节课的教学重点是掌握角的分类以及各种角的度数,教学难点是会画指定度数的角。我在教学中安排了“动一动”、“折一折”、“玩一玩”等操作活动,旨在让学生利用活动角、圆形纸等实物教具充分进行操作,进一步加深对角的认识,同时注重学生的实际动手能力,让学生通过画角感受数学学习的乐趣。 【教学设计】角的分类和画角第1课时教学内容:课本第22-24页的例题及“想想做做”教学目标:1 .利用学生自制的活动角学习角的分类,
2、认识分类的标准,掌握不同角的特征,发现锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。2. 在动手操作过程中,培养学生的实际操作和自主探索能力,感受数学学习的乐趣。教学重、难点: 1.掌握角的分类以及各种角的度数。2.会角量角器画指定度数的角。教具准备:三角尺、两把折扇、活动角、量角器、圆形纸教学过程:一、自主活动,以旧引新师: 每个同学桌上都有一个活动角,你能转动其中一条边以创造出大小不同的角吗?同桌互相说一说,你创造出的是什么角?(学生兴趣盎然,动手操作)师:同学们创造出了大小不同的角,这些角也可以按照大小分类,到底可以分成哪几类?(设疑,引发探索)这是我们今天学习的一个内容。(板书:角的分类)二
3、、教学新课(一)角的分类1.进一步认识锐角、直角和钝角(1)拿出活动角出示两条边完全重合的原始状态 师:这也是一个角,想想这是为什么?生:有一个顶点、两条边 (顶点在哪?两条边呢?请学生指出来) 师:如果我要你用度数来说它,你怎么说? 生:0师:学生拿出准备好的活动角,先把角的两条边重合在一起放在桌面上,然后用手按住角的一边,把角的另一边沿逆时针方向慢慢地旋转。指名一学生上黑板转动。(引导学生自己动手,培养学生自主探索的能力)老师观察学生转动的情况,当学生转出一个锐角时,教师叫停。师:说一说这位同学转出的是什么角?它的度数范围是多少?生:锐角 小于90师:继续转动,当转到直角时,让停下,问:这
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