《学校心理健康教育》教学大纲.docx
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1、学校心理健康教育教学大纲一、课程的性质心理健康教育作为现代学校教育的一个重要组成部分,英实施理念、内容、途径方法等 成为师范学生需要学习和掌握的知识体系之一。同时,大学生自身的心理健康对于苴自身发 展等具有重要影响。本课程就学校心理健康教冇的基本概念、现状、内容与领域、途径方法、 管理评估、以及大学生心理健康等进行介绍。以满足学生日后从事教育工作的要求,同时也 起到提升大学生自身心理健康水平的作用。二、教学目的通过该课程的学习,让学生了解心理健康教冇的发展状况;理解心理健康教冇的基本领 域、基础理论和基本原理;掌握心理健康教育的基本方法和技巧,使学生能针对学校心理健 康教育中的现象做出客观正确
2、的分析,并能初步运用基本的心理健康教弃原理和方法指导心 理健康教冇实际工作:能正确认识大学生所具有的典型心理现象,并初步形成进行适当心理 调整的能力。三、教学内容本课程的教学主要内容有心理健康教育基本槪念,学校心理健康教冇的基本领域与内 容、学校心理健康教育的主要途径和方法、心理健康教育活动课程的设计与评价,学校心理 健康教育的管理和评估,大学生典型心理现象及其分析调整。四、学时分配(理论学时+实训学时)章课程内容理论学时实训学时第一章学校心理健康教育概述1第二章学校心理健康教育的领域与内容1、青少年的自我意识与教育辅导262、青少年的人际关系与教育辅导23、青少年的情绪与教育辅导2第三章学校
3、心理健康教育的途径与方法1、心理健康教疗课程222、心理咨询与治疗2第四章青少年常见心理问题2第五章学校心理健康教育中的危机干预2第六章学校心理健康教育的管理与评估2第七章大学生心理健康教冇22五、教学方式课程教学与教材处理过程中,遵循以辩证唯物主义的指导的原则,注重国际化与本土化 的结合,并积极吸收心理学教育学研究新成果,不断对所授内容进行充实与更新,注重培养 学生分析问题的能力,训练学生从事心理健康教育工作技能。具体教法和手段有: 在传统的讲授法基础上,枳极结合课堂实验实训教学方式,将学生的接收、理解、体 验予以良好的结合。 结合影视个案教学、多媒体教学手法,调动学生多种感官,同时让学生在
4、团体讨论与 评价等互动中达到更好的学习效果。 将观摩、讨论与评价以及课外阅读等多种方式相结合。六、课程考核方式该课程期末采取开卷考试或课程论文的方式进行。总评成绩由几个部分成绩决泄,期末 考査占60%,平时分数占40%。七、教材与教学参考书参考教材:刘华山主编学校心理健康教冇安徽人民出版社,2001.姚本先伍新春主编.学生心理健康教冇中国轻工业出版社,2009参考书目:1 贾晓波等主编学校心理辅导实用教程天津教育出版社,2002(1).2 陈家麟著.学校心理健康教弃原理与操作教育科学岀版社,2002(1).3 吴增强主编.现代学校心理辅导.上海科技文献岀版社,1998(1).4 贾晓波等主编.
5、学校心理辅导实用教程.天津教疗出版社,2002(1).5 吴增强编著.当代青少年心理辅导.上海科技文献出版社,2002(1).6 姚本先等著.学校心理健康导论.中国科技大学岀版社,2002(1).7 刘维良、齐建芳主编中小学生心理健康教冇.华文出版社,2000(1).8 岑国桢、顾海根主编学校心理辅导系列教材广西教育岀版社,1999(1).9 俞国良、陈虹主编小学生心理健康教育教师指导手册.开明出版社,21(1).10 刘翔平.学校心理学.世界图书出版公司,1996(1).11 张大均.大学生心理健康教冇.科学出版社,2012年12 桑志芹.心理教育操作手册:大学生心理素质训练.上海教冇出版社
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