最新《语言的魅力》教学反思1汇编.doc
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1、读出品味 体验生活 语言的魅力教学反思语言课程标准指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文素养的形成,不是一蹴而就的事情,它是通过一节节的语文课,对一篇篇文章的学习感悟逐渐形成和发展起来的,是在自主学习、探究学习和语言的实践中逐步提高的。我在进行语言的魅力一课的教学中,围绕着提高学生的语文素养,展开语文教学活动。语言的魅力是一篇打动人心的好文章。在这篇文章中,作者讲述的是:在繁华的巴黎大街的街头,有一位盲老人在乞讨,他的身边立着一个牌子,上面写道“我什么也看不见!”但是没有人帮助他。法国著名诗人让比浩勒在牌子上添加了“春天到了,可是”几个字,组成了“春天到了,可是我什么也看不见
2、!”这打动人心、富有诗意的语句。结果,巴黎街头的行人变了,他们从对盲老人的冷漠无情,到后来的热情相助,老人获得帮助后从心底漾出了喜悦之情。围绕着“春天到了,可是我什么都看不见!”这句话,行人的感情在变,老人的心情也在变,在这变化之中,展示了语言所特有的魅力。在这节课的教学中,我紧紧抓住这拨动人心弦的语句,适时引导,使学生自主学习。在学习的过程中培养学生的能力,陶冶学生的情感,提高学生的语文素养。在语文学习中,学生是一个独立的阅读个体,在学习的过程中,应该给学生一个独立的学习空间,鼓励他们主动地阅读,积极的思考,并大胆的表述自己的观点,使学生真正成为学习的主人。在语言的魅力一课中“春天到了,可是
3、我什么也看不见!”在文中起了“一波才动万波涌”的作用。在教学过程中,应使学生在文本的对话中,独自感受这句话在文中带来的“波澜”,体会这句话在文中的作用。在教学中,我是这样进行的:14() DIC常伴有休克,重度及晚期休克又可促进DIC形成,二者互为因果,形成恶性循环。师:请同学们将课文浏览一遍,你认为,在这篇文章中哪句话最有魅力,请你把它画下来。生:我画的是“春天到了,可是我什么也看不见。”D190万元师:大家思考一下:在课文中,这句话和哪句话句相比较,最具有吸引力?生:和“我什么也看不见!”相比较它最具有吸引力。师:我们一起来读读这两句话,看看他们有什么不同。9、企业资源计划,业务流程重组生
4、:第二句比第一句多了“春天来了,可是”这六个字。师:我们一起再来读读这两句话,结合课文,仔细想想它们有什么不同?要求:根据上述资料,不考虑其他因素,回答下列第9小题至第l0小题。在初读文章的基础上,学生在独自阅读文章的过程中,找到了这篇文章中最有魅力的语句“春天到了,可是我什么也看不见”。这是学生初步阅读时的理解,要深入地体会文章的内容,口味语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。2、MIS系统设计的内容: 新系统总体结构框架设计,代码设计,数据库设计,输入/输出设计,处理流程设计及模块功能设计。于是,我用文中蕴含的情感,激发学生的情感使学生的情感和文章中的情感产生共鸣,使学生层层深入地探究,理
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