“油库设计与管理”课程教学改革初试-2019年精选文档.docx
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1、“油库设计与管理”课程教学改革初试Teaching Reform of "Oil Depot Design and Management"LI Xiaoyan , ZHANG Yindi(Petroleum Engineering of Yangtze University, Wuhan,Hubei 430100 )For the talent training goal of oil and gas storage andtransportationspecialty, combining withthe characteristicsof"oil depot
2、design and management" course, the paperintroduced some reform and try in the course of teachingcontent , teaching methods and examinationetc , inour school.Itimproved thestudents'interest and theteachingquality ofthe course , increased students' knowledge and engineeringpractice abilit
3、y.油气储运专业作为石油行业内一应用型本科专业, 其培养目标是培养适合社会或行业需要的应用型人才。 近年来,随着石油石化行业的发展和变化, 学生的就业形势变得日趋严峻, 企业对毕业生综合能力的要求提高了,这也就对人才培养质量也提出了更高的要求。“油库设计与管理”作为油气储运专业重要的必修课程之一,要求学生通过学习本课程,掌握油库生产工艺、数质量管理、消防安全技术等基本知识,并且具备一定的油库设计能力和解决油库生产实际问题的能力,是一门实践性极强的课程。 在教学过程中必须突出学生实践能力的培养,并注重学生能力与市场需求的结合。本着以学生能力培养为前提的宗旨,我们从教学的各个环节入手,开展了课程教
4、学改革研究,具体是在课程教学内容、成绩评定、考试方式、教学方法、网站建设等方面做了一些改进和尝试,强调了学生作为教学主体,关注行业技术发展动态,强化了实验、实训和生产实习环节,做到理论和实践相结合,在课程教学质量上初见成效。1 认真研究课程体系,促进教学内容改革课程体系是由不同课程组成的有机体, 每门课程都是课程体系中重要的组成部分, 它们既是相对独立的又是互相联系的, 每门课程在整个课程体系中都有其不可替代的作用,一门课程(包括其学时、学分、开设学期、开课方式、教学内容等)的设置都应该从课程体系的基本需求出发,因此课程体系的研究是展开课程教学改革的必由之路。近些年,为突出学生实践能力培养,
5、在课程体系设置上大大增加了实践教学环节的学时学分, 这样一来,由于受到总学时学分的限制,必然压缩了其它课程的课内学时。 那么如何在更短的时间内完成授课内容,突出学生能力的培养,并提高教学质量,这首先要求我们要对每门课程的教学内容做出相应的调整。通过认真研究目前油气储运的课程体系, 明确了该课程在整个课程体系中的地位、 作用,以及与之相关的先修、 后修课程之间的关系,结合本课程的学时数量, 确定了该课程的授课内容, 制定了新的教学大纲,明确了该课程中的重、难点内容。在授课时,对于较为简单或是与先修课程重复的内容在课堂上只做简单的讲解和回顾,把时间主要花在需重点讲解的内容上。这样做既提高了授课和听
6、课的效率,锻炼了学生的自学能力,同时也为开展设计实训,以及启发式、讨论式教学提供了时间上的可能。2014 年以前,由于业内长期没有可替代教材,因此本课程使用的教材一直是郭光臣在1994 年主编的油库设计与管理一书。随着科技的飞速发展,行业内不断涌现新工艺、新设备、新技术和新材料等,就连设计规范也已经经历了多次修订,因此教材中的部分内容已经陈旧,不适应当前油库建设的需要。比如教材中涉及到的石油库设计规范国家标准是GBJ74-84,而目前最新的版本是GB50074-2014,因此我们在授课时就一直根据新的规范不断地调整教材中不相符的内容 ; 再如教材中介绍到卤代烷灭火剂这类消防材料,但由于此类灭火
7、剂会破坏臭氧层,已被国家命令禁止生产和使用。在改进旧教材内容的同时, 我们也与其他高校共同编写了新的课程教材油库技术与管理,并作为“十二五”规划教材已于2014 年 7 月正式出版。2 加大平时成绩比例,改进成绩评定方法“油库设计与管理”是一门实践性很强的课程,要求学生在学习完本课程后,具备一定的油库管理知识, 并具有一定的油库设计能力。目前该课程总学时为48 学时,其中课内 40 学时,其余 8 学时为实验学时,可以看出该课程所涉及到的教学内容也是比较多的,因此需要学生重视平时的积累。而以往的学生成绩是以期末考试80%、平时成绩 20%来综合评定的。在长期教学过程中,发现这种评定方法对公正地
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