《二次函数图象》教学反思.docx
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1、二次函数 图象教学反思令我几天都忙忙碌碌、心潮澎湃的自律自评课终于结束了,上完课后回到办公室我仿佛是经历了万米长跑,身心疲惫。我想终于结束了,其间我还战战兢兢地担心自己会不会搞砸这堂课。现在,我回想起准备这节课的过程,感觉到了要想做一名出色的教师要经历怎样的磨练和煎熬。下面我简要总结一下这节课:这节课是人教版九年级数学下册的一节探究课。在教学中我采用了体验探究的教学方式,在教师的配合引导下,让学生自己动手作图,观察、归纳出二次函数的性质,体验知识的形成过程,力求体现 " 主体参与、自主探索、合作交流、指导引探 " 的教学理念。整个教学过程主要分为三部分:第一部分是前置性作业
2、,前置作业是前一天发给学生的,主要涉及如何作图、一次函数和反比例函数的性质等问题。我的设计目的就上让学生在复习这些知识的过程中体会从函数图像来研究函数性质的。应该说这样设计既让初四同学复习了旧知又使他们体会到如何研究函数,从哪些方面研究函数,从思维层面锻炼了学生的探究能力。第二部分是学习探究,探求活动前先让一名同学读了学习目标,让大家带着目标去探究。探究活动一是让学生在坐标纸上画出二次函数 y=ax2 的图象。画图的过程包括列表、描点、连线。列表过程是我引导学生取点的,其间我引导大家要明确取点注意的事项,比如代表性、易操作性。这样学生在下一个环节就能游刃有余。学生在我的引导下顺利地画出了函数的
3、图象。紧接着我让学生按照学案的要求自主探讨当a 0 时函数 y=ax2 的性质。探究活动二是独立画出函数y=-2 x2的图象,然后是自主探讨当a 0 时函数y=ax2 的性质。探讨函数的性质主要从开口方向、对称轴、增减性、顶点坐标和最值方面入手,让学生从特殊函数来归纳总结一般函数的性质。应该说探究活动二在活动一得基础上让学生锻炼了自我学习的能力,学生们完成的很好。探索活动三是小组合作活动。观察自己画出的两个图象,它们代表函数 y=ax2 的两种情况,找出 a 的符号不同时他们的相同点、不同点和联系点。这个环节能充分发挥小组合作的优势,让学生在谈论中体会分类思想。小组讨论完毕后我让学生展示他们的
4、成果,大部分学生跃跃欲试,他们讨论的很全面,出乎我的预料。这里面还有个知识点我是用几何画板演示的,就是通过改变 a 的值让学生们观察图象的开口方向和开口宽度。几何画板在此起到了突破难点的作用,让我真正体会到了掌握几何画板对自己的教学是多么的有利。第三部分是课堂检测。最后五分钟时我让学生们独立完成课堂检测部分题目。课堂检测共出了四个小题 ( 基础题 ) 一个应用题 ( 选做题 ) ,下课铃声响了,大部分的同学还没有完成选做题,所以我就让同桌交换试卷,公布前四个基础题的答案。从当堂的反馈来看,绝大多数同学能掌握本节课的知识,达到了学习目标中的要求。课后,数学组的各位同事给我评了课,尤其是张乐老师和
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