《洋流及其地理意义》(鲁教版)教学设计.docx
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1、教学课题: 洋流及其地理意义设计:课时: 1课时教材(教材版本、章节、对教材内容的理解分析):课标要求:运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响。这是鲁教版地理必修 1第二单元从地球圈层看地理环境第三节水圈和水循环的第三目,简要介绍了洋流的概念及按水温不同所进行的分类, 知识窗介绍了洋流的成因。洋流的分布规律及其地理意义是本节的重点, 教材结合大气运动、 地转偏向力等知识详述了洋流的分布规律。 对这部分知识教材还提供了 “活动 ”题加以巩固,并引导学生读图 2-3-6和图 2-3-7加深理解。最后教材从对沿岸地区气候的影响;对海洋生物分布(渔场)的影响;以及洋流对环境污染的影响
2、等方面方面,介绍了洋流的地理意义。教学目标:1、知识与能力:理解洋流的形成以及洋流对地理环境的影响。学会运用课文中相关图形解释并掌握世界洋流分布规律,培养其理论联系实际的能力。2、过程与方法:通过创设问题情境, 让学生从生活中去感知身边的地理事物及地理现象; 使其在自主学习的过程中主动参与, 去发现、探究并解决问题, 锻炼学生的思维能力和语言表达能力。通过自主探究和案例教学, 进一步培养学生分析能力、 知识迁移能力、 读图能力及自学能力;3、情感态度与价值观:通过学习,培养学生的合作精神。教学方法:、以传统教学法与多媒体教学法等教学手段相结合, 引导学生分析绘制出简图解释洋流的成因来突破重点。
3、、采用自主讨论法、图表导学法,进行分组活动,通过讨论完成并突破本节课的难点。教学思路:将课堂教学原则上分为三大块:预习反馈、精讲探究、当堂检测。总的体现师生互动教学的原则。洋流及其地理意义(预习案)课型: 新授课设计: 房高利 审核:时间:月日学习札记预习目标1、了解洋流的分类及其成因。2、运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响问题引导,自我探究一、洋流概念及分类1、洋流是海水沿相对稳定的方向做大规模运动的现象。 大气运动 是海洋水体运动的主要动力。2、洋流按水温状况(即按性质),可分为寒流和暖流;按主导因素(即按成因)可分为风海流、密度流和补偿流。二、洋流分布规律1 、中低
4、纬度海区形成以副热带为中心的大洋环流,方向为北半球顺时针,南半球是逆 时针;性质为大洋东岸是寒 流,大洋西岸是暖 流。2 、北半球中高纬度海区形成以副极地为中心的大洋环流,方向逆时针,性质为大洋东岸暖 流、大洋西岸寒流。3 、 40° S 附近海域,形成环球 性 西风 漂流,性质为 寒流,成因为 风海流 。三、洋流的地理意义1、洋流可以促进高低纬度间的 热量输送和交换,调节全球热量平衡。2、气候:暖流起增温和 增湿作用,寒流起降温和减湿作用。3、对渔场:寒暖流交汇形成的世界著名渔场有北海渔场、 北海道渔场、 纽芬兰渔场,秘鲁渔场是上升流流形成的。4、对航运:同样条件下,顺洋流航行时快
5、 ,逆流航行时慢 。5 、对污染物:会降低原污染海域的污染 程度,但导致 污染范围扩大。自学感悟读某大洋环流示意图,回答12 题。1如果 AB 是 30°纬线,则这个海区位于A北半球B南半 球C东半球D西半球2如果 AB 是 60°纬线,则这个海区位于A北半 球B东半球C印度洋D西太平洋洋流及其地理意义教学案【教学目标】:1、知识与能力:理解洋流的形成以及洋流对地理环境的影响。学会运用课文中相关图形解释并掌握世界洋流分布规律,培养其理论联系实际的能力。2、过程与方法:通过创设问题情境, 让学生从生活中去感知身边的地理事物及地理现象; 使其在自主学习的过程中主动参与,去发现、
6、探究并解决问题,锻炼学生的思维能力和语言表达能力。通过自主探究和案例教学, 进一步培养学生分析能力、 知识迁移能力、 读图能力及自学能力;3、情感态度与价值观:通过学习,培养学生的合作精神。【教学重难点】:1、重点:洋流的形成及其对地理环境的影响。2、难点:洋流的分布规律。【教学方法】:、以传统教学法与多媒体教学法等教学手段相结合, 引导学生分析绘制出简图解释洋流的成因来突破重点。、采用自主讨论法、 图表导学法, 进行分组活动, 通过讨论完成并突破本节课的难点。【学法指导】:师生互动学习法、探究性学习法【教学过程】: 预习反馈 :(教师提前全批全改学生的预习案作业,针对预习案问题进行设计教学,
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