《水》说课稿Word文档(2).doc
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1、三年级科学水说课稿 一、说教材 水这课是教科版三年级科学上册第四单元水和空气的第一课。 水是地球上十分重要的物质,也是液体的典型代表。学生已经在生活中积累了大量有关水的认知经验,比如水可以用来洗衣服,水可以喝等等。这些知识是有趣的,和生活情景直接相关,学生对于水也比较感兴趣。二 说教法 根据对学生情况的初步分析和教材的初步分析。我在教学中结合学生爱玩、爱动,特别是对三年级的学生的学习特点,整节课我以“找水”来贯穿,这样就比较贴近玩中学。三年级学生刚接触科学,我认为小学科学是一门启蒙课,教学的重点就是对科学感兴趣,这其实也是一项很重要的任务,需要我们的老师不断的探究与实践。因为水是学生平时很常见
2、的物质,水这课也是第一课,为下面的教学做了铺垫。 根据我对本课的设计思路,我为该课的教学制定了如下目标: 科学概念 1、物体可以分为固体、液体、气体三类,它们之间的区别在于固体有固定的形状,液体和气体都没有固定的形 状。过程与方法: 2、用网状图展现对事物的认识。熟练运用各种感官对物质进行观察对比,对观察结果进行分析,根据物质的相同点确立分类标准进行分类。 情感、态度、价值观 1、积极参与有关水的已有认识的研讨,发表有根据的见解意识到水是地球上的重要资源。 2、在识别水的活动中,学会小组合作。 三、说学法在本节课的教学中,我主要采用了小组合作、自主探究、亲自实践等教学方法,这些方法适合学生年龄
3、特点,又是行之有效的。四、说教学程序 围绕教学目标,我设计了如下教学过程: (一)激趣导课 以猜谜语的形式引出本节课的教学内容。 (二)结合课件,认识水。 在这个环节中由浅入深,层层递进。通过让学生回忆,了解学生的前概念。为下面的探究活动打好基础。(三)探究活动,找水 。这是本节课的重点,认识水和其他物质。这个环节我是通过“找水”来贯穿整个过程。让学生在石头、木头、树叶、空气、醋这几种物质里,借助于身体器官来辨认几种物质并找出水。 (四)分类 这一部分让学生把几种物质进行分类,分成固体、液体、气体。 (五)倡议节水,进行思想教育 (六)课堂小结,谈收获 (七)布置课外作业 总的来说,我的设想和实际操作还有很多不尽人意的地方,希望在以后的教学中能有所改进。
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