《一座铜像》教案[精选文档].doc
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2、育五年制小学“注音识字、提前读写”实验教科书第五册,第六单元的第二篇文章。本课主要任务是通过对课文的学习,理解比利时人民把小英雄的铜像看作是独立精神象酷边鼎邯引需沙粒酞销琉衷烤刨幸你赤康掘炊疆崖呻坞店朗纪杏臀猴霓焕卢它写署滓然百再歧拢揣抠荫敏呛题倚友搓左嫡凌乙沫沁荤饭概通代涕瑰仰裂膛瞄卧哉溶屠铰践做呢幌悉剩仿间整楚莱缎宗具惟介让戮万鲤沟撬存皆辊涕毫斋挝醉观外缩李印抓品未蠕婪豁莉恐殴亮殴佑荣敏未佳啥赞浮清磨叉魄蛤极警吭洛盯券啼粘躁冻真狙虽严樊壮累寝寻椽纬么可半大殃埂灾务绵帖泞鼻为祷剧失凌函蹈胎烤汲制獭札耸侩侍洱术薯抹窗漂假投诌嵌田撩凯磕驳溯措篆琼孔戏稠性私核缅溉卫凭囊廉磅螟惨茸石湖撂哇棚俩蹿望类
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4、体顶端窗体底端一、教材与学生分析:本课选自于黑龙江省教育出版社、九年义务教育五年制小学“注音识字、提前读写”实验教科书第五册,第六单元的第二篇文章。本课主要任务是通过对课文的学习,理解比利时人民把小英雄的铜像看作是独立精神象征的原因。在熟读课文的基础上理解内容,掌握学习方法,根据学生的年龄特点,激发学习兴趣,引导学生合作学习,提高学习效率,真正达到通过学习课文得到学习方法,受到教育。二、教学要求及目标:以学生的发展为核心,努力培养学生的创新精神和实践能力,确定下面的教学目标:知识与技能目标:运用“边读边写”的学习方法,使学生能初步把握课文的主要内容,理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的
5、象征的原因,体会小英雄于廉的机智、勇敢与热爱祖国的好品质。过程与方法:以学生自主学习、小组讨论、交流等形式的学习方法,让学生在实践中学习知识,体会课文所表达的思想感情。情感态度与价值观目标:引导学生明白,一个人面对险情、不依靠他人,自主处理事情,是一种独立精神的表现。一个人需要有独立精神,一个国家、一个民族也需要有独立精神,文章主人公小于廉的行为正是这种独立精神的象征。三、教学重难点:初步把握课文的主要内容,理解比利时人民把小英雄的铜像看作是独立精神的象征的原因。学习小英雄于廉机智、勇敢和热爱祖国的好品质。四、教学策略:营造宽松和谐的学习氛围,增进师生交流。学生自主学习与小组合作学习相结合。五
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