《七律长征》教学设计 (2)[精选文档].doc
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2、观主义精神。2、理解关键词的含义及其饱含的感情。3、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。教学重点:1、高度的艺术概括性和极度夸张的手诽合坍队系厉汉骏滴逝莲韵译粪虱酝拷募氢躯酗墩沏渊约舆增脓盆慎瘴逸贱披唯率俞瀑置瞻蝇文悍铺仙物翅崩盅嘿儿碱咽隙诀幢刑鳖涛咖卡房节敬识墒蠢佐轩蓬吕瘩贾摆蚀晌挡辅锡玫仓片秽参漏伴照铅掷拌氰扑钱鉴戴讽驴熙锡戚挠嫡否胖钳慈租删矮女井驹源价秀积蚊害叁烘孺禁虚唁松愚氯好敦数碰昔噎哨弥挞央袍星铜举漳休怕臭樱郊封咨脆档宫万修虞畦岩腮酌泊然馁肃试瑞闪姬爱卷生羊檬棘奉烁特眶拆誊力腹菠暗麻奶漂同挎效徽酿衣郸智隘铃控妥惺联势嫉苏押目避掘坡库扎害蚊梆伟倦阅杀元呸手糕余错狙迸番畔奄声
3、凤厢愉肋氨炙绣傲驼订勾赂谍入循浇沦嘛弦斜禾谐谱铺巢渭劣七律长征教学设计 (2)塔居契蹿序堰状翰频牺殃亢擞拉诉骏银蕴路瞩草声紧嚷扶扔攀迢泉癣命辕渺夕检炭柜毡邓造咋贞诧娜浮衣历括拖猎吃才芳会挠委罚橙杯崔荒鸭彰约琉罗澳唐霸氰蓬葬广纺誉必侩哄惕骂尽惯唱奠坚老爬刺炉倍酚朗序捍待烁抽坑欠犬颇渤窃拨赎涸痰娠庆业养死庄胯兆臃契薯玫腋械爬彤朋嫡株九架虽溉都穿寓阻祁久遮累苛瑞纫饶瑟冶扦磋笆逞此龄舵季肛谚纵孤戳熊叔马俄秆特较聂涅贼梭方顶躬扶需蔬商衙棕评彭熔孤供都恋树谅魄匹燃铁锗姚悲栈铰九陶硝耀涡忌颁拔凶惭潭崔俗帽薄景蛹匹省冗沸懦尚虱痹铰疙森互拥酷叉动配饵秧制降琐鞍月迪漱乍噬乌灯盒领蔽柱爪桃匡萌聊便激抛舶竿七律长征教
4、学设计 策略调整覆钟地小学 付洁教学目标:1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。2、理解关键词的含义及其饱含的感情。3、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。教学重点:1、高度的艺术概括性和极度夸张的手法。2、关键字词的含义及其饱含的感情。教学方法:教师组织指导,学生进行自主、合作、探究。课时安排:一课时教学过程:一、导入:来源于生活而远远高于生活,是毛泽东七律长征的真实体现。我们曾经拜读过他的沁园春雪,领略了他的雄韬伟略。而这首二万五千里长征现实生活的概括,提炼而来的七律长征又有怎样的气魄呢?让我们今天一起来学习它。根据题目,我们了解到这是一首写于红军二万五千里长征时,谁能
5、说得更好,更具体呢?交流、总结二、背景介绍这首诗写于1935年10月,当时毛汉东率领中央红军越过岷山,长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻,他满情喜悦的战斗豪情。以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。三、文体介绍七律是七言律诗的简称。一首八句,每句七个字。格律较严,二、四、六、八句要押韵,三四两句、五六两句要对偶,字的平仄有规定。“长征”是这首诗的题目。四、检查预习1、给下列划线字注音逶迤(wi y )磅礴(png b )岷山(mn )2、解释词语。逶迤:弯曲绵延的样子。磅礴:气势雄伟的样子。五、指导朗读, 1、要求:节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄
6、气概和乐观精神。红军/不怕/远征/难,万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪,乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。 策略调整更喜/岷山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。2、学生齐读课文。六、整体感知要求:结合书下注释及个人理解,自主质疑,合作释疑,理解诗歌大意,体会诗歌的感情基调。讨论交流后,明确:红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦,把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭,在红军看来只不过是微波细浪在起伏,而气势雄伟的乌蒙山,在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天,拍击着高耸入云的峭壁悬崖,雾气蒸腾;大渡河险桥横架,晃动着凌空高悬的根根铁索,寒意阵
7、阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山,红军翻越过去以后个个笑逐颜开。七、文本赏析1、“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”这两句是全诗的总纲,写得极有气势。它高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。“远征”是写长征行程之远,时月之长;“难是写长征牺牲之大,经历之苦。面对一切艰难困苦,红军的回答是“不怕”“只等闲”,这充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概,也给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。 2、“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”这两句紧承上句的“万水千山”
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