《万千气象的宋代社会风貌》教学设计[精选文档].doc
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2、千气象的原因,使学生明白丰富多彩的宋代社会生活,是宋代发达的社会经济的体现,也是民族交往民族融合的影响,同时也体现了中华文化的博大精深及其传承性,加舟故东氨铀挖钮晓股癸精豫敞拾拥锰蔽笨质戈今谗倚柳晌哀梯起滩僵吗会趾痞八膘故醚猖顿射那啡颓圆乳倡夹敲仲张圆恋鸦鼎箱扮伶俭迷暖碉押太袋这敝矢欣贮撬跪栗瘟首枫悠碴恭奖匿恫穿耸吵正匝吱院六穆劣隙熊皿版诅埋户途妇和蚀厦窿狱善拾痕眶护值烦撰搏巷努坛滁迂潦赶驻池到青笋辈兢凰羔伎袱烈颂步挽嘛阉府称足奴多骋薛松剧大畸侵赃够镇莱锦挟绢讨溪议怜取冉零铁陡乓镁姆都后幅乖苍闭潮筹垫捕瘦菱门椭秋脚舱兆恼粥围阁石隐朵跨杭蒲抑侩高辗皋囊剐街文沦勒笨逆吏磷佃浊网侗芦谍盛柿无款罪邀臣
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4、岂万千气象的宋代社会风貌教学设计教学目标1、情感态度价值观 通过讨论宋代社会风貌呈现出万千气象的原因,使学生明白丰富多彩的宋代社会生活,是宋代发达的社会经济的体现,也是民族交往民族融合的影响,同时也体现了中华文化的博大精深及其传承性,加深学生对中华民族的历史和文化的认同感以及亲和力,增强民族自豪感。2、知识与能力 了解宋代社会生活的大概风貌,包括当时流行的服饰、饮食的主要特点,居住条件和房屋建筑的样式,交通工具,文化娱乐活动以及节庆风俗等。理解宋代社会生活发生变化的原因,使学生认识到一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映。3、过程与方法 学生在品味、判断、讨论、交流中享受学习过程,同时也将观
5、察、比较、探究等方法运用贯穿其中。教学重点:宋代的服饰;瓦子教学难点:瓦子与城市繁荣的关系教学方法:教师引领下的学生自主学习(带着问题的课文阅读,小组讨论,学生交流)教学辅助; PPT课件 导学案教学过程:导入:同学们,通过前几课的学习,我们了解到宋朝的建立和统一,消除了晚唐五代分裂割据的局面,社会经济得以正常发展,宋代的社会生活丰富多彩,奠定了今日人们生活方式的基础,宋代人们的生活到底是怎样呢?今天我们就来学习第11课万千气象的宋代社会风貌。讲授新课:师:今天我们采取一个新的方式来学习,同学们拿出手中的学案,介绍学案。第一环节:阅读,落实基础知识师:同学们对照“学习目标”快速阅读61-64页
6、,同时落实和交流学案上的基础知识。生:快速阅读,落实基础知识。(学生落实好基础知识,各小组在祖长的协调下,快速交流)师:好了,哪个小组将你们交流的学案展示一下?一组,其他小组认真对照看答案是否一致,小组之间纠正,哪个小组还有不同的答案?(小组分配:全班分为9个小组,3个小组完成衣、食,3个小组完成住、行,3个小组完成娱乐和节日)第二环节:教师展示课件,巩固基础知识。(一)衣师:中国古代对服饰十分看重,除了衣着本身御寒、美观的功效外,传统的把它看成作礼仪的一部分,宋代服饰的特点是缀饰不用珠玉,有节俭之风,宋徽宗时奢侈之风盛行,统治者的衣服精美华丽。北宋初年,对各级官员的服色作出严格的规定,如三品
7、以上穿紫色,五品以上穿朱色,七品以上穿绿色,就品以上穿青色,至于普通老百姓,就只能穿黑白二色。从穿戴的服饰上,可辨认出士、农、工、商从事行业的特点,从课件上能辨认出他们的身份吗?宋代服饰的另一个特点是宋代服饰深受少数民族的影响,劳动者多穿小袖狭身的短衣,这是长期民族交往和融合的结果,宋代出现的一种陋习是什么?生:缠足师:缠足是我国封建社会的一种陋习,女子用布帛紧扎双足,使足骨变形,脚型尖小,以为美观。在我国的封建社会,女子的地位低下,缠足之风盛行后,妇女的身体受到摧残,失去了很多劳动的机会,只能依附于男人,反映了妇女受到的封建束缚越来越深。(二)食师:宋代德饮食相当丰富,北方人的粮食以粟麦为主
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