最新三个儿子第二课时教学设计汇编.doc
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1、三个儿子第二课时教学设计教学目标:1、复习生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文,读出人物说话时的语气。3、欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。教学重难点:欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。教学准备 :多媒体课件教学课时:第二课时教学过程:一、 谈话导入,复习生字1、 课件出示带有生字的词语。(1) 指名读。(2) 齐读。(3) 选择自己喜欢的词语说话。2、 课件出示文中的长句子。(1) 指名读。(2) 分小组读。二、读文引疑,重点练读1.师:大家对课文内容已经非常熟悉了,知道这篇文章主要讲了什么吗?2、师:我们上节课已经知道,明明三个儿子,硬说只有一个儿子的人是谁呢?(老爷爷)3、师:三个妈妈没有
2、这样说,三个儿子也没有这样说,惟独他这样说。他说得有道理吗?老爷爷看到了些什么,听到些什么?(学生以读回答,读得正确予以肯定;语气表达不当,可适当引导。)4、默读二至六自然段,用横线画出三个妈妈说的话。3、练读三个妈妈的话,看下面的空格里加个什么样的语气词恰当,再试着读一读。(课件出示)(1)一个妈妈_地说:“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”(2)另一个妈妈_地说:“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”(3)(第三个)妈妈_地说:“有什么可说的,他没有什么特别的地方。”(如果学生加的语气词不恰当,教师可问:为什么是这个语气呢?说说理由。纠正后,请学生再试读)4、演一演假
3、如你就是三个妈妈中的一个,你会以怎样的语气夸自己的儿子呢?(指名读一读三个妈妈的话。)三、读读演演,体会“孝敬”美德1、师:时间不知不觉就过去了,三个妈妈也打完了水,往回走。她们三走走停停,走走停停(加重语气),这是为什么呢?2、学生找一找文中体现“水桶重”的词语或句子。3、指名读。4、课件出示句子。(齐读)5、这样重的水,三个儿子看见了,他们是怎样做的呢?请同学们快速朗读课文,用波浪线画出描写三个儿子表现的句子。6、学生汇报,师相机板书。7、同学们,看到这样三个儿子,你们心里有什么感受?如果这三个儿子就站在你们身边,你们想对其中哪个孩子说些什么呢?8、学生发表自己的看法。9、演一演(1)正如
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