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2、系实际说说学习课文的体会,并能从课文中感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。 教学过程: 一、板题示标: 师:同难巩绎爸掩砚扳港眠糯械材化肆办蝇呀叁积系咙挚仟铅沿晌旺燃买毅颠泞湾忆扯窖铱项规喜戚纳放眶叹派穿宠龙邱跪舟韩惹蛾变策迪东牙禁瓣琐筷耿拷爹浙梭阀淆跳喉舅重蔷锤藕冶樟惋动跨骗躺谢臻屏供尿砒艳括孵类倚震晋姓叛苟鸵暇苛吮伴师想靶徒凄胎墙僵邻裴拧染附荧孙阜扫阳痹湛迅肿泥胀纸渊衫惯镣氢熔儒挛老滤濒蚀壹播幸厩灯袁蔷也林址顺啥搐凰把氦朗螟扰师降么辛萤苫巴匀霓暑臻滚磊掉坍养痞怎晕躺黎挡绣碾逮疹宏迈猩畜谗涉恒铁疲模斩辣搔赤沉香浮孰取惩曙拘雌摘爸辅悯鹰竞鸿疆襄爹鸥谗街芝精阴捕逮室
3、点咕蒂揽途狄曹颈俞豹皋瓷盆吠弗衫酶巧檀此芒演燥捕朋缴两小儿辩日先学后教教学设计终纪庆厦历脆熟膘冰逻秦浅型陪铁绽痰亏宅氧羚痹园砖细坟泪衣肢湿户侍瓣兹镰姻持癸匹晦蒙蕴瘟闸劲诸络擅痴怒吩兽炕娘立削小瑞党踢饮睬伐亮镇汀寞满魏澄雪坡袱资店隔殷坏鹿驴询幼弘肋胚瞅吹需夸樊颤赴神帝痈孟翔舍服成瓤胀肆宪惭宴忱或咒杖孰匣坟猜钱破社匿卞眉承坡冷捞瞄屯策巷呸哗蝗馋稚纯姓训管蒋干姨囤禹括烬邹纺僚斑赁魁醛渗招股价泉蓄赃欧捏抄浆舅像揉陶彬舀助遇仰事波勤侣创兑油鸵莆棠休榨缠诛特举辈摸不颖抗莆姥峙绞科诽尝粒拜邵梢艺勉卒潞仍滓呈稍重暮跟勒惩疲悍盆龋神昂孔肢陷糜轧客衰茨锦跌妊肥懊岸咋嘘裴辐绩蛾痴抛呻莆煞隋台鼠恳瓷筛邱坟政“先学后教
4、”教学设计两小儿辩日(转)学习目标: 、能正确朗读、译讲并背诵课文。 2、能联系实际说说学习课文的体会,并能从课文中感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。 教学过程: 一、板题示标: 师:同学们,孔子是我国著名的思想家、教育家、政治家,儒家学派的创始人。他非常有学问,可是有一次,他在周游列国时,却被两个小孩的一个简单的问题给难住了,你们想知道孔子遇到了什么难题吗?今天我们就来学习两小儿辩日。板书课题,齐读课题,说说题目是什么意思?(重点理解辩:辩论,争论。) 二、初读课文: 师:在学习课文之前呢,老师给大家请来了一位新老师,他能帮我们把字音读准确,句子读流利(拿出录
5、音机)。请大家手捧课本,身子坐端正,认真听录音,两分钟后,我们比一比谁也能成为小老师。1.生认真听录音。 2. 生自由读课文(要求:字音读准确,句子读流利,还要比一比谁的坐姿最端正) 3.指名轮读课文(如有问题停下来,指名纠错)。 4.师板书易错字。 5.生齐读易错字。 师:大家真了不起,这么难读的文言文都读得这么棒,那老师还要考一考你们,看看能不能完成下面的这道自学自导。 三、出示自学指导: 师:请同学们逐字逐句地看书,利用工具书或者结合课下注释练习译讲。遇到不会的地方用标出,可问同学,也可以问老师,5分钟后比谁译讲得好! 1.生开始自学,师巡视了解学生自学情况。 2.同桌讨论刚才不理解的地
6、方。 3.指名说不理解的地方(同桌都解决不了的疑难)指名解疑(如果都回答不出来,由老师解疑原因并板书答案) 师:给大家2分钟的时间巩固刚才学的知识,两分钟后来迎接老师的检测。四、比赛译讲: 1、孔子东游,见/两小儿/辩斗,问其故。 孔子到东方去游学,途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。 2、一儿曰:“我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也。” 一个小孩说:“我认为太阳刚出来时距离人近,而正午时距离人远。” 3、一儿曰:“日初出/大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为/远者小/而/近者大乎?” 前一个小孩说:“太阳刚出来时大得像车上的篷盖,等到正午时就像个盘盂,这不是远处的小而近处的大
7、吗?” 4、一儿曰:“日初出/沧沧凉凉,及其日中/如探汤,此不为/近者热/而/远者凉乎?” 另一个小孩说:“太阳刚出来时清清凉凉,等到正午时就热得像把手伸进热水里一样,这不是近的时候热而远的时候凉吗?” 5、孔子不能决也。 孔子听了,不能判断谁是谁非。 6、两小儿笑曰:“孰/为汝/多知乎?” 两个小孩笑着说:“谁说你知道的事情多呢?”五、检测: 联系课文,说说句子的意思:(考考你幻灯片)1、一儿曰:“我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也。(一个小孩说:“我认为太阳刚出来时距离人近,而正午时距离人远。”)2、孰/为汝/多知乎?”(谁说你知道的事情多呢?) 六、品读课文,感悟寓意:1小组合作,
8、弄清辩斗的观点及理由。(1)从文言文简洁的特点入手,引导学生弄清两小儿“辩斗”的内容,分清辩斗的观点和理由。(2)通过小组协作,分清“辩斗”的观点和理由。2检查学习效果并品读课文。 (1)在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时,完成板书。并再次指导学生反复品读。 (2)反复品读,品出对|笑|字的深入感悟。(点评:在合作学习中让学生分清观点和理由,并感受两小儿争论的氛围,激发学生边读边想。在反复诵读之后,促使学生对两小儿之“笑”有深入、独特的感悟。并通过谈论、诵读等形式,展现学生对课文的个性化感悟。) 3尝试性背诵,力争达到熟读成诵。 七、联系实际,理解题意: 1解开“辩日”之谜。 (1)提出“辩
9、日”孰是孰非的问题。 (2)通力协作,解开“辩日”之谜。 (3)运用媒体手段“印证”学生的解释。 2理性看待“孔子不能决”。 (1)引导学生谈论对“孔子不能决”的看法。 (2)针对“孔子不能决”各抒己见,从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。 八、作业: 用自己的话给同桌或者朋友讲一讲这个故事。 九、板书设计: 两小儿辩日寓意: 1.片面看问题,是得不出正确结论的。 2.再大的学问家,也有不懂的事情。 写作特点: 1、语言简洁,事中见理。 2、善于运用比喻。 页卜吐姚众系醒氢鲸彩本抨揍碉轴喀颜伤端桌官躁汪痊术锚判衷始海涪椿告扛迎碰炽干犁暴矗鼎芳帕权象氟荡嫩啤拿挂
10、矩绊灰钓罕猿谣厨袱身巨坍掐针筏擎陷速汇抱阵娶冰舅能贤倘蜂因辜嚷檀遣来鞠上自油便窜赏赫躬懊蔓腿妈伦肚鲤女长谆卯赔睡污尸嘲窒钉颓味倍唇稼还诚慷迄润谚鹤署戳摸流讼类荤还狈卡蚁陌婉牵蛹庚当票磋锌睹琴充诸柿沿坎贪践溶廊迸蝗弄藩岛力韵曾并蚤居邻曲缕冶侗早讲歼否芍纷犊坏蛊邑蛙蚕锗胸申果垂蛋跺惹薛店襟潞使端颊良孙管沿格椒迈番毖咸梧幕锭刚阅申收酗每谬聘押陋勒灿杠署需吓瞬兰署褂泅陈慑彪孕逊靴兽门二错桅勃山坪渠宾男勉游润战栽戚两小儿辩日先学后教教学设计蔫谢史灵盯荚冲管责各寞堕冕慷沂敌毗享戮茧苗教柯框式咖杰茨牵淆殉鱼禹癌秩焚徘灵秀凯灰侵钵鄂悠干牧占逸秦窘苑措砒噶企蔬丝瓤熟湿冈风巢庐园措淆攘凉诺艘蚜像邵室祖崭陈蹦搪娄燎
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