最新三国鼎立局面的形成汇编.doc
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1、三国鼎立局面的形成教学目标:【知识与能力】: 1、知道三国鼎立局面形成过程中重要历史人物曹操(诸葛亮、刘备、孙权),区别文学描写和历史原貌之间的关系;2、了解历史上著名的战役“官渡之战”和“赤壁之战”,说出其与三国鼎立局面形成的关系;3、简述三国鼎立局面的形成;4、通过录像、材料分析,提高学生的综合概括能力。 【过程与方法】:利用多媒体教学,直观形象地了解三国鼎立局面形成的有关史实。 【情感态度与价值观】:通过学习从东汉末年军阀割据到三国鼎立局面的形成这一时期的史实,了解曹操(诸葛亮)等作为我国历史上杰出的政治家、军事家,对我国历史进步所起的重要作用;认识到国家统一是历史发展的必然趋势。教学重
2、点难点重点官渡之战和赤壁之战。难点曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。教学方法提问、谈话、讨论、演示、启发相结合的综合教学。学法指导通过小组讨论的形式,使学生能够对曹操做出客观的评价。教学工具 多媒体学习内容教 师活 动学 生活 动教学回顾,导入新课。教师提问:我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是由谁建立起来的? 教师总结:公元前年,秦王嬴政建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家秦朝。此后西汉、东汉相继建立,历时四百多年,这是我国封建社会首次出现大统一的时期。但到了东汉末年,形势却发生了变化。中国历史进入一个新的历史时期三国两晋南北朝时期。这一时期的主要特点,一是分裂、战乱的
3、时间多于统一安定的时间;二是少数民族大量内迁,出现全国范围内的民族大融合。今天我们要共同探讨的是三国两晋南北朝的初期历史:三国鼎立局面的形成。(多媒体显示课题)学生思考后回答:秦朝一、东汉末年的社会1、教师播放视频,要求学生在看得过程中注意东汉末年的社会政治、经济、军事情况。2、学生回答的基础上,教师进行总结,多媒体展示。(展示曹操蒿里行中的名句。)学生仔细观看视频,说出东汉末年社会的变化:1、政治上:政局混乱,外戚宦官专权,朝政腐败,农民起义爆发;2、军事上:军阀割据混战不断;3、经济上:生产遭到严重破坏,民不聊生。二、曹操统一北方1、教师多媒体展示“东汉末年军阀割据图”,提问:北方最具有实
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