最新三年级笔算乘法教案汇编.doc
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1、笔算乘法教学设计教学目标:1、使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度,体验计算方法的多样化。 教学重难点:学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。教具准备:多媒体课件。教学过程:一、复习导入:(1)口算:203= 3004= 6500= 7800=二、谈话导入: 1、认真观察画面,说说你从图中看到了什么?(学生观察、反馈)2、你能根据看到的内容提出用乘法计算的数学问题吗?(学生回答)3、引导学生提出例1中的问题:他们每人都有一盒彩笔,每盒12枝。一共有多少枝彩笔?(先
2、请学生估算:三盒彩笔大约是多少枝?)4、师小结并提出问题:在我们的生活当中,常常除了估算之外,还要计算出实际的数量,如果要知道准确的枝数,应该怎样计算呢?5、出示小精灵的问题:怎样算一共有多少枝彩笔?(设计意图:这样设计导入主要是让学生觉得我们是有必要上这节课,明确学习目标,从而激发学生的学习最大的发挥)三、探究新知1、计算三个人一共有多少枝彩笔,应该怎样列式?学生试着在练习本上列式:123。师课件出示123,想一想:123表示什么意思?(指名学生回答)2、想一想:这道题与我们前面学习的乘法有什么不同?师根据学生的回答小结:我们前面学习的是整十数乘一位数,123中的“12”不是整十,所以计算起
3、来比较麻烦。那我们应该怎样计算这道乘法算式呢?3、计算123的积,在练习本上试一试,想一想有几种算法。 4、学生讨论算法的同时,教师巡视指导,了解学生的算法,合理的算法给予肯定,不恰当的及时进行引导。5、学生汇报算法,可能出现:(课件出示以下两种可能)(1)用加法:12+12+12=36(枝)(2)把12分成10和2,103=30,23=6,30+6=36(枝)6、比较算法:第一种用加法计算,现在是3个12,加起来比较少,很快就能算出来,如果加的个数多了,就比较麻烦,比如8个12,9个12,甚至更多,这样计算起来就很慢了。第二种算法把一个因数分解成几个十和几个一后,分别与另一个因数相乘,再把两
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