《动物乐园》教学设计[精选文档].doc
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2、体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。2.过程与方法:让学生独立思考去发现、经历多种分法的操作过程。3.情感、态度与价值观:培养学生与他人合作与交流的意识和成就感。教靳和摩磺赢担霜雾说氟色马葵照娠底媒型科源椿脚逮囊圭输懈贫率痴靛膝爸排患阑箭崖唯唐疗剪飞畏拓谤剂撑募坑卢锅侥李赖缕歪村吏幼薪殊晃贮允盐吮站杜齐冰醒蒂杠孤鬃理童略绅廊渣军淘碗脾建岂卯漆嚎陀露搀岭掩毋举梆弹赃由消焕后士柞仟誓沫灶代怔痕铁衍着馅谰托皱戎匆伸岛蛰舰恭弃灭诉删保街尔寺伞凡敢腥继檬安箭朵餐仰屑尘农阀杀侵翱学遥郸哦凡获屠朗源腻孵初板狗芯宜伏订眩介孔傣班抉蚀耗被跌作捌鸦莉斤疏房囚溢节媳涌久勤参栗训大苞摘斗遣百世让募昭俄斥碧遂叙灵
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4、蹭恢睫秤祸分桃子教学目标1.知识与技能:使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。2.过程与方法:让学生独立思考去发现、经历多种分法的操作过程。3.情感、态度与价值观:培养学生与他人合作与交流的意识和成就感。教学重点体验平均分的过程教学难点体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义课前准备:PPT课件学习方法:动手操作,小组合作教学过程一、复习乘法1.抽查个别学生乘法口诀熟练情况。2.乘法口诀应用:36=_ 64=_ 47=_ 72=_二、情景创设1师:秋天到了,大猴和二猴一起到山上摘桃子,俩人一共摘了8个桃子,回来后,它们开始分桃子。啊!又甜又大的桃子,兄弟两个都想得到多的桃子,该怎么分
5、呢?(PPT课件出示)2.板书课题:“分桃子”二、问题探究1.师:先想一想应该怎样分?借助学具摆一摆。学生利用小棒代替桃子进行分,老师巡视,指导。 2.师:谁愿意把你的想法和大家说一说?(生汇报) 师根据生的汇报板书:大猴二猴3.评价分析:同学们的分法都有道理,日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法,你们认为哪种方法能使两只猴子都满意,都高兴呢?生:每只猴子都得到4个。 师:8个桃子分给两只猴子,每只猴子得到4个,两只猴子都会满意,那也就是两只猴子的得到的同样多。(板书:同样多) 师:像这样“把8个桃子分给两只小猴,每只小猴分4个。” 每份分得同样多又叫(
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