最新丑小鸭教案1汇编.doc
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1、第一课时教学目标: .会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”,会写“鸭、灰、蛋壳”。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。 4.积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语,并能进行简单的运用。 5.通过对“丑小鸭”丑与美的对比中,引导学生正确认识自己,善待他人。教学过程: 一、导入课题 1.简介作者安徒生。 2.板书课题:丑小鸭(其中“鸭”字写在田字格中,边写边讲解书写要领),生书空。 3.读课题。 【设计意图:通过对安徒生的介绍,让学生对安徒生以及他的童话有了初步的了解。激起学生走近安徒生以及学习故事的
2、兴趣。】 二、初读课文,认识生字 1.用开火车形式检查生字读音。 2.认读词语: 暖烘烘 卧在 剩下 裂开 讨厌 讥笑 欺负(你喜欢这三个词吗?为什么?) 孤单 篱笆 芦苇 冻僵 幸亏 3.在句子中认读生字词: 夏季的田野,太阳暖烘烘的,鸭妈妈卧在草堆里,等她的孩子出世。小鸭子们一只只钻出蛋壳,最后剩下一个特别大的蛋,慢慢地裂开,钻出一只“丑小鸭”。除了鸭妈妈,谁都讨厌、欺负丑小鸭,他感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家。在树林里,丑小鸭被小鸟讥笑,他只好来到湖边的芦苇里,却被冻僵了,幸亏一位农夫把他带回了家。春天来了,丑小鸭变成了美丽的白天鹅。 6.再读课文,要读得正确。 【设计意图:识字教学
3、是小学低年级语文教学的重点,在课堂教学中通过各种方法进行识字教学,并通过不同的语境进行复习巩固要求认识的字,提高识字教学效率】 三、学习课文 (一)创设情境,练写“蛋壳”。 【设计意图:创设故事情境,还原原著中所描写的美的情境。同时激发学生的学习兴趣。】 (二)学习第二自然段 1.出示插图:哪一只是“丑小鸭”?为什么?用自己的话说说他的样子。 2.课文是怎么写丑小鸭的?默读第二自然段,用“”划出写丑小鸭样子的句子,读一读。 3.生汇报。 出示句子:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。 结合练写“灰”。 4.再次观察插图,仿写句子: 别的小鸭子的毛 ,嘴巴 ,身子 。 拓
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