《珍惜新起点》教学案.docx
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1、珍惜新起点配乐诗朗诵中学时代中学序曲教学目标:1、理解新起点、大礼包的内容。2、掌握中学时代对我们所起的作用。教学重点、难点:中学时代对我们所起的作用。教学过程:课堂导入:校园生活视频1、同学们从画面中看到了什么?高大的教学楼、同学们在打篮球、音乐汇演.2、你觉得初中生活怎么样。很棒!丰富多彩。3、你对你的初中生活有什么打算?我希望我的初中生活生活能看更多的书,能唱更好听的歌曲,运动会上拿奖.新的起点:活动一畅所欲言分享“新”1、踏进中学的大门,来到一个新的环境,你发现了那些新鲜事、感人事请大胆说出来与同学们分享。新鲜事:新课本、新老师、新同学、新课程表、新作息时间表,新的板报内容.感人事:看
2、到一名学生主动将仍在校园里的废纸拾起来放到垃圾箱里,一名学生主动将正在咆哮的水管拧住。2、与小学相比有那些新变化?作业多了,时间紧了,阅读量大了,知识面广了,动脑的题和事多了,朋友多了.感觉自己长大了。3、有人说中学时代为我们的人生长卷打上最美丽的底色?你怎么认为?(同桌相互提醒)教师总结:(1)中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不很长却可以获得更多的知识,磨练自己的意志,交更多的朋友,为我们的人生奠定重要的基础。(2)、开始深入的寻找生命的奥秘、撩开精神世界的面纱、主动发现自己,认识自己、自觉磨练自己的意志、思考生活的意义.成长的礼物活动二-礼物接接接1、新的阶段,新的起点,每个人都
3、对自己有新的期待,你期待中学时代接到什么样的大礼包呢?2、要想真正把礼物收入囊中就必须付诸于行动:你打算怎么做?快快说出来吧!要求:1、小组为单位,照样子写句子:例如:(1)希望获得探索更多的知识,希望培养更多的兴趣爱好,希望自己越来越坚强.(2)多读书、上课钻心听讲、不懂就问.2、每组选记录员一名。3、各组的记录员把记录的结果向全班汇报。教师总结:1、(1)、给我们提供发展自我的多种机会。(2)、能激发我们的潜能。日新月新我常新。(3)、不断的完善的自我。2、珍惜当下,把握机遇,从现在做起,从点滴做起,不懈努力。课堂小结:本节课我们一起拉开了中学的序幕探讨到了“新”起点、成长礼物、付诸的行动
4、。学以致用:1.进入中学后,你可能遇到的新鲜事是(A)更多新同学,新老师学习更多的科目宽阔美丽的校园看到以前从未见过的实验室,图书馆,天文台等A.B.C.D.2、中学生活馈赠给我们的礼物有哪些?中学序曲优教教案课题 1.1中学序曲 教师 地点 时间 学习目标 了解自己学习环境的变化,热爱新的学习环境。(重点) 知道中学生活对我们来说意味着新的开始、新的机会,也是新的挑战。(重点) 认识到初中学习生活是我们成长的礼物,从而能够满怀信心地迎接初中生活。(重点、难点)重点 新的起点:中学
5、时代的重要性难点 成长的礼物:把握中学时代提供的机会,重塑一个新的自我。学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 启发式、讲授法课前准备 1、学生填写课前自主学习,进行预习。2、根据课程标准,设计问题与活动,制作课件。教学过程 反思一、歌曲导入新课1、播放歌曲中学时代2、齐读教材序言中的诗中学时代。3、师导入:正如诗中所言:中学,我们来了!今天就让我们带着这样诗意的激情一起来开启中学序曲。(板书课题)二、请大家认真默读课本P2-P2的内容,初步了解一下今天我们要学习的内容,把你认为的重点内容用铅笔勾画。三、学习新课(师生研讨案例,互
6、动学习)(一)新的起点1、中学时代像一首歌,让人回味无穷,如果让你为这首歌作词,你准备用什么语言来描绘自己心中的中学时代呢?讲讲我的故事:开学第一天我是这样度过的当我拿到新课本时我认识的第一个新同学给我印象最深刻的第一位老师我第一天上课时的心情我第一天上课回到家老妈这样对我说2、探究:你认为中学生和小学生有什么不一样?3、探究与分享:上了中学,你觉得长大没有?你对中学生活有哪些期待?4、探究与分享(1)请用不同的词语,和同学分享你对中学生活的初步感受。(2)一起来总结:中学生活有哪些新感受?5、小组讨论:与小学相比,中学生活有哪些变化规则:只允许与组内的成员讨论,不能与组外同学讨论。每组提出你
7、们观察到的两点新变化,后面的小组的所提的变化不能与前面小组一样。每个小组选出一个代表,由他/她来发表你们小组的观点。小组讨论时间为3分钟。6、探究与分享:(1)阅读钱学森对中学时代的评价(2)请查阅相关人物的资料或采访身边的人,记录他们对中学生活的回忆,并写下自己的发现和思考。(3)多媒体展示丰富的中学生活。(4)根据上面的活动,想一想:中学时代有什么重要性?答:中学阶段是人生发展的一个新阶段,可以为我们的一生奠定重要基础。中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。随着身心的不断发展,我们开始深入探寻生活的奥秘,满怀好奇地撩开精神世界的面纱;随着自我意识的逐步觉醒,我们开始主动发现和认识自己
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