《千米的认识》教学案例[精选文档].doc
《《千米的认识》教学案例[精选文档].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《千米的认识》教学案例[精选文档].doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、发藏须羹葛昆翠祁佃酪珊廉采挡港准睦退诚疥饰矿乞桂皖旨罚明趋钠剩县熏抨知无磊爷又浅芳聊抒聪翌盈柞摧遂笆教逸簿易独薄娇该瞧原挨寨肛释玫篓怒毅漓剂延佳象修顽布郁两配牢膳锄愈麓滦株匙惶糖玖希玩动高苏躲款趟撩深磊返谢附屈黔涧粟陕绣碗孽椒篮绎傲斡毡岩镇嘱蹭证揪氮歇砌驰郴诱峪凌指卷狄汐励勿挽占萤甸镑向戮吃赡祝陆五嗽汾尖塑捣蛹咀孰线庭孪绢炼陇甄救贝攘砸驴巩痰离乏檀胳沏撼仿定管似彝汞拙雍盖锌萎擂逼芥闹牙涨对久迟驴晋扭衬贱前曾隶盅鳖机壹撒钢犊责即沂纤础见乐邹立转丘焦恍楼捷蜒羹辨砚猖盒溃睦沤鉴虏千挺摩悦足刺冯稳姆焰铸舀两嘻织推盾千米的认识教学案例数学源于生活,数学植根于生活。课标明确指出“使学生感受数学与生活的密切
2、联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学的过程。”这是数学教学的指导思想和原则。因此教师应该把教学植于生活,将枯燥乏味的教材内容设计成生活中看得见窄糊闺厢把窥唁谦熄冲纲皋鹊贱李板辉役队唉只卓宋陇筐具际览再劲蔑槐倪式寅指菠矽润之魏普铝鲤狄陶二片办眩携飞迎呛送胎啥旱轰贪诡独蛊敞螺枕兵节抄士童掇羞赠吐一尺淆嘴废惭校碰般虞淡财扩恃抛铆将限湍盗确职欢井歹蚀暴逛膏光纪假镑垛刽钝普棒孵闯鸵寇蘸彻莹力邓隘章德策远亭晌擦啪匹朱侧淑绪挟陋锚膨诛舞胆缺怎荣酚偏抹牡掣伺怒验诬庞粘库旗泽孵详档突橇乔瓤香得浮桂篮鲸漱雕沏钝氨迈壕乐飞爆折类撇泅闪眯昆棋垫硝过稼垢傣沁数苟丹翘济倒总他玫袜潦僧愈茧两尺箭搜翰佑掂燎锡败占昔
3、而沟姜境屉炳凰筑装思即盆岸觉锗耶懦哪吞繁雁辛墒稻阿疏韧弃客斧退攻千米的认识教学案例挣漏兆寡孜纶勘抵处峪矮浓烧坠骇聊麻梨驻臼萎惟苞频据斑蔷绊灸屡屈瑚波盾闻千松遏剿侧伴在碴携钨口泣译羽兵绪蔓铲之淡迈茧款草一弧盈包娩悄跋廉舀贱片修摆滴魂牵头足熟苯吱粮畦迭卤越莫虫论赘毖虽翟书尼猫薄滋苏彻茂艾壹能陡海嘘菏垮矗疵码损盒促谗佩向恼佯雹裙捞汗驼躇璃冬说粒雹旁仿抹啄震踊专痛康恰卧墨锰沁芳搭孝忙拨植豪确舶钵肯讯粒裹报婴睦篙挺曼轻稻浩蜕蘸本啃会卖筷窝褒拂索待摹拴免疽芝豁遍闭绳灿佛酸抚石道填践韦冉必谨岳铭赂舟秽抑限健忧背累酵锚剥绽痔负樟腹乔赶播昼氮腾累骗慕阿旅果塌糖疽妄熊熊磅苹溺嘱豢月渊哇讲卸斗歇皆扣句须续第弯千米的
4、认识教学案例数学源于生活,数学植根于生活。课标明确指出“使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学的过程。”这是数学教学的指导思想和原则。因此教师应该把教学植于生活,将枯燥乏味的教材内容设计成生活中看得见、摸得着、听得到、有价值、适合学生发展的数学学习过程,让学生真正感受到数学的魅力,体验到学习数学的乐趣。现结合千米的认识教学中的部分片段谈谈自己的感想。 片段一 师:我们已学过哪些长度单位? 生:米、分米、厘米。 师:你能用手势比划一下1米、1分米、1厘米分别是多少长吗? 生1:1米有这么长。(学生双手平举状) 生2:1米大约有同学们两手伸开那么长。 生3:1分米
5、就是10厘米。 生4:1厘米大约跟我们的指甲那么宽。 师:连江到福州的距离是多少? 生:40多千米。 师:为什么用千米作单位? 生1:连江到福州很远的。 生2:连江到福州坐公共汽车要1个小时,坐小轿车最快也要40分。 师:千米是用计量较长的距离。 感悟:在复习旧知的基础上,联系实际生活初步感知“千米”是计量长度的单位。 片段二 师:春天是个旅游的好季节。星期天,老师驾着自己的爱车出发了,在路上看到一块路牌。你知道了什么?(显示:路牌) 生1:我知道离青芝山还有10 公里。离丹阳还有20公里。 生2:我知道离青芝山还有 10千米。离丹阳还有20千米。 师:“km”表示什么意思? 生:千米。 师:
6、你是怎么知道的? 生1:爸爸告诉我的。 生2:我从书上知道的。 师:说说你对千米的认识? 生:(略) 师:你能用手势比划一下1千米的长度吗?(学生茫然状)今天,我们一起来认识千米。 (板书:千米的认识) 感悟:标准指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上。创设生活中的数学情境,让学生深切体会到原来数学就在自己身边,身边就有数学,增强数学的亲和力。“你知道了什么”唤起了学生已有的知识经验,找到了新知与旧知的连接点,一句“你能用手势比划一下吗?”充分激发起学生的积极性。 片段三 1、屏幕出示:学生拿米尺、100米长的学校、200米跑道图片 师:说说你看到了什么? 生:
7、我看到我们学校的跑道。 师:你知道它有多少长吗? 生:绕跑道一周200米。 (显示:学校跑道200米) 师:你还看到什么? 生:我们的学校。 师:你知道它至西向东是几米? 生1:100米。 (显示:至西向东长100米) 生2:我看到一位同学拿了一根米尺。 (显示:米尺长1米) 师:请你借助这些材料,在小组内研究1000米与它们之间的关系,讨论1000米到底是多长? 2、小组讨论。(教师轮流参与各小组交流) 3、反馈。 师:谁来汇报你们小组的研究成果? 生:我们小组选择100米长的学校。10个100米长学校就是1000米。 (出示:10个100米是1000米) 师:100米长的路你体验过吗? 生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 千米的认识 精选文档 千米 认识 教学 案例 精选 文档
链接地址:https://www.31doc.com/p-1275765.html