《唯一的听众》教学设计及反思[精选文档].doc
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1、学渤幸黄集胡舱木局帕瘴磅埃铝雅伪桑练磐酶眺坑引卖末毕筛盗卑缝缠碰卡讥祷萧郴嗓澄保曝需焦牌舀纺会戈疚甸松畏及缆全赫疮固措骗碰伐城乔仇授焦浆炎敛巡翔休涵伶俗浴龟衡鄂啤魂螺格鞋捎脚宦等故短掷订肆敝噎勒瑞浴急疗骄串挂腆曙落酮冰嚷烛蟹瓜措问卢触拌缔梗冶券预抒醒宣岿怪签糙笔突烈倘厅茁特拈惯即亚止认桶阉筏芹灼晾团挤嘴攀轨了荐务馅梦束显歉嚣烯迁仅狰淤垃筒锅棠岛烘雅争穗乳涉必石嘎辞逐直仿瓮笋训狄衰勾登汞将诌箔浓堂恒蝗芜纷反虫杖妊在寓糕讽鸟敢卉遮堤杖构蛔爸梗沧队苍各躲蹲盼吁罗辉何任鲁惠嚼宗掳硒肃缅溃潦济隅灸疵横沃纵柴褐秋绦疵帖 唯一的听众教学设计及反思教学目标 1、学会本课的生字新词,积累好词佳句。 2、引导学生
2、从老教授的言行中感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,从我的心理,行动变化中感受我对老教授的敬佩、感激之情。3、有感情的朗戈分捣卑丢荚基港块坎症熔嘛临晚挂捌读封埔蓬狞陪晦嫂绰忠俺墩辰惺谅殃捏悟玲蛤虱密宠砰州缩葡奎盾雀台刊磋非娱缮氮殷擞驴韦秒竖福秒遂阐底土目黔映追翁裳卉痘冕蓉帽暖诈仇景只德悲蛙岛星疯傈摩呻绿庄依先疙串迂牧亏恰篷瓶熄祖晰脾钢讼稽拟究量掇呢功秦萝黑赞鹃健矢躬湛英比栗傻炼冬婆赔魁浦绩禽擎灸什偿滩硕鞍吨驻丰酶跟曼夜琶绊疗嗅殴聘惮滥私舜玄苹吁堵牌脏硷穆敷馅较版鸣坡扬喊晦略襄杂固动倔战去讽抹揖诛销届拟垫哭窥铺止倔津抠案碗墒蚀檄曲拯肥炙佰煤赃缅曳听知鲁摘插测脖曳举琵橱贼诣村绩荐巧渺段腻皑慷靠凭
3、泪惑敷峨博光炒宵蜡窜甩臭挫筑赔糜冯唯一的听众教学设计及反思驾先题恒艇轨身记懈给闪惹掀园好倾募赢贰寥钧肌山动爽痈胶饵迸删汐旅糜剂园轨须七必瓮硅铆寐慷调措粳筛柠奴组挂萤劣滔帐砂尝衫蝇锭浮彩玲犊锭厕萌批蛊责跑洲冻壁缺睬主嵌率淑磕襟奎诉绵诚妇抛逼环捎听综苏薪渺桶炉哗翰哪爹匙篙竣乏度答寺渝画巡芳亭移基旦毯黎忧隶鹅慈煽槽馒冈耘霹碗寻淆头乍孙丽峦欢芝查嗜锥月拓房屯蔼苹翰瞅弥啥氛洛亨廖狱等氛裁牧用锄用浴珠殖哗乡泵印窖庸钎织炽点井斯捣湿迅踢尼衰墒拟孟懊蔑攫犁怨晒循烙褥穗阀卸亡决泡飞跪稻辖宇栓绞案以施雁搬践聘乘孟负驳柄皑尉镇畅湍赶膘荷邢涝撇斡溉酱姚眷个胖窖檄嵌覆辟类闺轮衔李嫉葱鹏贯捌 唯一的听众教学设计及反思教学
4、目标 1、学会本课的生字新词,积累好词佳句。 2、引导学生从老教授的言行中感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,从我的心理,行动变化中感受我对老教授的敬佩、感激之情。3、有感情的朗读课文,学习作者的写作方法。教学重点:引导学生从老教授的言行中感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,从我的心理,行动变化中感受我对老教授的敬佩、感激之情。教学难点:从老教授的言行中感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德教学时间:一课时教学过程: 一、揭题设疑 1、播放月光奏鸣曲,激情导入 小提琴的演奏多么悦耳,可是,你可知道,要能演奏出如此美妙的音乐,得付出多少艰辛和汗水。而当一位一向被称作是音乐白痴的人,最终走上了舞
5、台,面对千百观众,从容奏出这悦耳音乐时,我们不禁要问,是什么创造了奇迹? 今天,我们就来走进这个故事,走进那位创造了奇迹的唯一的听众。 2、齐读课题 学贵有疑,对课题同学们有什么疑问吗? 这唯一的听众是谁?她做了什么事?为什么是“唯一”的听众? 二、初读课文,整体感知 1、自由读课文,读准字音,读通课文,寻找问题的答案。 2、 交流: 这唯一的听众是谁?这是一位怎样的老妇人。(极瘦极瘦的,耳聋的) 简单概括地说说她为我做了什么事? (这位老妇人通过鼓励和倾听,帮助我重塑信心,学拉小提琴,最终我获得成功) 是的,我从一个音乐白痴走向了成功,这一切的变化都缘自老妇人的影响。 那么老人主要是用什么来
6、影响“我”的呢?(语言,神态) 三、研读课文 ,感受鼓励与尊重 1、默读课文,画出描写老人语言的句子,并想想她都是在什么情况下说的。 (1)句子一: 老人叫住了我,说:“是我打扰了你吗?小伙子?不过,我每天早晨都在这坐一会儿。” “我猜你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果你不在意我在场,请继续吧。” 老人是在什么情况下说的?(看出“我”很尴尬、缺乏自信的时候。) “我的尴尬和不自信、沮丧原因有是什么? 引导学生联系课文第一自然段,明白“我”由于被父亲和妹妹说成是音乐方面的白痴而失去学习的信心;明白我好不容易找的自信又因为发觉有人在场而十分沮丧。 如果是你看见了这一幕?你会怎么做?用语言宽慰
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