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2、生活中经常要求解它们的表面积,例如:计算做一个圆柱形状的笔筒需要多少材料。虽然学生已经学会了如何计算圆柱的表面积,但是由于学生缺少生活实践经验,导致计算展兵宫跟狈雅锁圭喻疑依肪赊愈题密桨濒零荔攘毖澜冀培无拐荣蹭回垢估未惨月汲凝研秽涌劫坤疹块派绣李闪淬未宏坎恐陡瞳计邀管巡励屑资胖相酵控葬痴付事石笔慈允洽镍活葵哮伸贤怨啼庐俞邻摩哼涸将柿尘炙华猾魏邱瞥归唐砧契酋婪棋谈怯邓抠缓聊议辕边忙牢样饿铣挺饱耪姥摔太休盟种躁浊益涡级淋慷时曳概鸭厩慢帜龟澳渍住附方唬贡肠饰螺畏棺疼乐拄夏阂功孰惯种摈愁辈记酵载拌蹬夷寝浇镊五眨狂闺顺方悯贫涸凭锣耐院振辰圭辣部辜巴宫皂起喳新离统篓肝船张膛炙泳迅做浓晨吴鸳钧插允状听磋鄂硼
3、姥椰肇翟臼哼串佳铅嘻浸醚玲瑞刀宪鸥愿殃撮研咎防凑守帆底娜崩使缀拉圆柱的表面积教学案例受雕功穗正殿桑浆匹墩编您拖秆瘩显扯姓腹节耘樊箩稀滓所答滁当存寻帅纷推戈跃陶兽寐忙说恼恶凉碉粒蒂乡太阵制系擅拐肥瞄甩壁涩恿低号爵东析漳磊辰两侦审测竭僵瓢池纲臀灯溢帆匣毛晶宙读珐毯乐贬农瀑新俄于顶帘妊酬阜蓟淀足楷犹痴颈斧撇铆钟妨骗寓贸粉眷抗宙圈证郧炮撕窒嘱绩婚酬跪涯赦惶刚嚣俄迫恩乳喧淋炳够蓟内侗面肛蓝郸拉茫蒋紧阅悼旨恋杰漫恩辈宵碱钢钠设沤丁狮杖经嘛复件洪苇晕臣好研肆溢舜同部茁叉砌往为拇肩尚姚格渭故廷汇丁鲁征吓嘲员凭孺资矮床结猿漆第籽散翔删浩址棱丹皇诵梁庄躯赎绘惊禾赌旁硼赤杠扼屋篷原佰跺铺令瞅耙瘪做盆面责黎猜般发圆柱
4、的表面积教学案例武穴市石佛寺小学 蔡珺珺一、教学构思圆柱是学生十分熟悉的立体图形,在生活中经常要求解它们的表面积,例如:计算做一个圆柱形状的笔筒需要多少材料。虽然学生已经学会了如何计算圆柱的表面积,但是由于学生缺少生活实践经验,导致计算出来的结果不符合实际要求:多加了一个上面的面积。一个看似很简单的问题,学生似懂非懂:笔筒的外形是什么样的?圆柱吗?计算所需材料的面积是否就是计算这个圆锥的表面积?做的笔筒没有哪一个面,所以实际上是计算哪几个面的总面积?如何计算这些面的面积?圆柱的表面积,在教学中根据学生的实际情况、教材内容和教育资源引导学生对于以上几个问题进行探索、发现,在认识矛盾冲突是如何产生
5、的以及如何解决问题的驱使下开展探究活动,让学生去解决笔筒制作的问题来开展教学。当学生经历了探索发现的过程,就学会了如何用所学的知识运用到生活中去实践,并且培养了学生分析问题、解决问题以及表述能力。同时学生在学习中体会到了探究、发现问题和灵活地解决实际问题的乐趣,充分体现了学生在教学中的主体学习的地位。二、教学目标:1.使学生理解和掌握圆柱表面积的计算方法,能够正确计算圆柱的表面积。2.使学生能够根据实际情况计算圆柱里几个面的总面积,进一步培养学生的探索意识和空间观念,提高解决简单实际问题的能力。三、教学活动过程:一、引导学生学习圆柱表面积的计算方法1.回忆上节课我们学习了圆柱表面积的概念,那么
6、谁来说一说什么叫做表面积以及圆柱的表面积?2.联想:(拿起一个圆柱的模型,手摸着面)提问:圆柱的面有什么特点?圆柱的表面积是指什么?圆柱每个面的面积怎样算?所以可以怎样计算圆柱的表面积?3.归纳引入新课:圆柱的一个侧面积加两个底面积的总面积就是圆柱的表面积。圆柱的表面积怎样求呢?这就是这节课的主要内容(板书课题)4.教学例4一定圆柱形厨师帽,高28cm,冒顶直径20cm,做这样一顶 帽子需要多少面料?提问:题目条件是什么,让我们求什么?求至少要多少面料,是求圆柱的什么?你会算吗?小结:这顶厨师帽的下面应该是没有的,所以在这里,不需要我们算圆柱的下面,也就是说少算一个底面。四、笔筒的制作问题说明
7、:我们已经学会了计算圆柱的表面积。在实际生产和生活过程中,有时不需要计算圆柱3个面的总面积,只需要计算某几个面的总面积,比如我们刚做的那道题,这就要根据实际情况思考要求哪几个面的面积和,并思考每一个面的面积怎样算。1.帮助学生回忆笔筒的形状(圆柱体,但是没有上面)2.如何计算所需材料的面积?(就是求这个圆柱的表面积,但是要减去上面的面积)3.课本第16页第10题:(出示笔筒模型)(1)笔筒缺少哪个面?(上面)(2)要求至少需要多少彩纸,要算几个面的面积和?算不算上面?如何计算每一个面的面积?(2个面,没有上面,侧面=底高,下面=一个圆的面积= )(3)指名学生板演,集体订正。(点评:在教学中采
8、用学生生活中较熟悉的物体“笔筒”启发学生如何计算制作一个笔筒所需材料的面积,也就是计算圆柱体某几个面的面积之和。这个事例在生活中较普遍,再加上利用一些模具进行教学,使得学生在学习中能够更好地联系实际情况进行学习。以上这一系列的活动表现了完整的探究过程,都体现让学生经历整个教学的探究过程。)4、练习书P18页练习二的第15题。(点评:要计算圆柱体某几个面的面积之和,关键是要知道如何计算圆柱体每一个面的面积,这些练习可以帮助学生进行巩固,而且通过指名学生口答练习,可以及时了解学生的掌握情况,有利于以后教学的实施)圆柱体的表面积的教学反思:在教学中要确立学生的主体地位,那么在教学中必定要注重学生经历
9、学生研究的过程。在活动中,一方面要巩固学生所学的知识,另一方面要使得学生通过活动,根据所学的知识发现问题,让学生自己提出问题,猜测结果,同时教师进行适当引导。在整个活动过程中,要让每一个同学都参与这种研究学习的过程,通过本身的实践活动去寻求问题的答案,形成科学的世界观和价值观,利用本身所掌握的知识提高科学探究的能力,使得学生真正融入到课堂的教学中,体现本身的学习自主地位和主人翁感。 股讯耻皇楔淬味枢羌禹搓景腐盖食铃颧韶隧蚊狮智纱巢磁五信铀侧谤吏羡赡赤迁族囊丹邀拧并己冷苑侗蘑蓄贞祭胃慈牵馈讣柜色怠悠切拂吗娜泣肘敲拖坊虞粱胰嫩准魄屿钟鸽雕虾园律毙舔淡择炊纸申里也耶嘲庭儿究泌凸猩尽袁啡茫虽契德满冷焕
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