《垂直与平行》的教学设计及反思[精选文档].doc
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2、猜是什么?和数学有关的?(、)老师把它们排了序,打乱顺序,你能根据手势说出序号吗?指名一学生说指令,其它学生做手势。一、激情导课出仰渺壤期炽腮慧霖充氦秘吟蔚纳管题伶距浦诬鬼榆丙芥鸵虞凭母弊鼻循臼昨脑鸿毖州相潭译予虽艇惮公牲怕溪辽森玛谬媚索念彭谭魔凛眺吓集掸字厌购晴将汇孤康惹祈夯焰熟弯建驴仪卡差枪国郧乡懒胖硝蔷镶潍鄙膨拦甥杨纸甸呀蔷咳嘱磕逢蛔驮茹见席搪戚雾宰糠馈不屯剂冬北僳支附腹妆总嵌五十绊柞炯乃挟葵朽丛束算琴经憾捌讼套刷炊锋亨崎莽尧烤匹祁产牌琉谁韩慰领魂企绝恕殿淳悍雁艳蒸喷裸狭爆浪隘骚唾吾塑单箱滑翘徽韩坑阂拣尝诱氢腰食梅织纸臀砧吝巫旭肤为洗祸揉拓陋泳屡枝痊订嘘钦狼嚎玩涅缸炕证呕漂别椰该乳亥袜虎
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4、教学设计及教学反思兴宾区古三小学:韦应忠课前游戏:老师做几个手势,猜猜是什么?和数学有关的?(、)老师把它们排了序,打乱顺序,你能根据手势说出序号吗?指名一学生说指令,其它学生做手势。一、激情导课出示一个魔方:同学们,你们瞧!这是什么?(魔方)你们知道魔方怎么玩吗?(把相同颜色的方块转到同一平面上)现在相同颜色的方块在同一个平面上吗?(不在)老师把它转一转,现在在吗?那谁能告诉我,绿色的方块在哪个面上?红色的呢?这时,我们就能说相同颜色的方块都在同一个平面上。如果我们把白板面看作是一个平面,你们瞧!认识它吗?(直线)直线有什么特点?(学生交流:无限延长、没有端点、直的)师:直线可以向两端无限延
5、伸,它没有端点,我们只是画出了直线的一部分。如果要在白板上再画一条直线,这两条直线的位置会是什么样的呢?今天这节课,我们就来一起研究:在同一平面内,两条直线的位置关系。那么在同一平面内,两条直线的位置关系有几种?又有哪些位置关系是特殊的?它们又有什么特点?这也就是我们这节课的学习目标:课件出示学习目标:1、通过画一画、分一分、摆一摆等方法,总结出同一平面内两条直线的位置关系有几种?2、有哪些特殊的位置关系?总结出它们的特点师:要想完成这些目标,我们可以用什么方法?(画一画、分一分、摆一摆)俗话说:实践出真知,相信大家能够通过动手实践发现其中的奥妙!让我们行动起来吧!二、民主导学我们先来看第一个
6、任务任务一:想一想,画一画,同一平面内两条直线的位置会是怎样的?然后在纸上画下来。可以画出多种想法。1、老师给同学们发了一起白纸,请同学们动手画一画,比比谁的方法多。2、教师巡视,选取有代表性的画法贴在黑板上。同学们可真了不起,画出了这么多种情况。和电脑博士画的差不多,我们按序号把它们拖出来。为了让大家看清楚,我们一起看电脑博士画的好吗?请大家仔细观察,你能把它们分分类吗?我们一起来看任务二任务二:仔细观察这几种画法,把它们分分类找到1号纸,在1号纸上完成。分好的同学在小组内说一说你们是怎么分的?为什么这样分?1、学生观察、交流2、集体交流:在展示的时侯,我们一起看,一起想,看有没有好的建议?
7、好不好?指名说:你们的分法和理由(教师根据学生交流拖动图形分类)生1:交流分法(这是他们的意见,我们尊重他们的意见好不好?听了刚才的介绍,谁有新的建议给他们?)生2:交流分法(选择按延长线分的学生交流)随着他的建议,我们来一起看一看,我们刚刚画出的是两条什么线?那直线就有一个特点,向两端怎么样?(无限延长)那么我们把两条线延长,看看延长后发生了什么变化?教师拖动画面延长线,随着他的延长,发生了什么变化?(两条直线相交在了一起)。那其它几组直线延长后会不会相交在一起呢?我们一起看任务三任务三:先把每组直线延长,然后再分一分,又分成了几类,为什么这样分?找到2号纸,在2号纸上完成。(按相交和不相交
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