四 年级 语文 教案设计.doc
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1、 明德小学品牌建设工程项目 四 年级 语文 教案设计10 爬山虎的脚(部编教材四上 10课)刘晓英 内蒙古自治区和林格尔县城关镇第二小学【教学简案】第 二 课时课前预习1.读熟课文。2.思考:文中是怎样介绍爬山虎的脚的?教学内容学习课文3-5自然段内容,感受作者连续细致的观察。教学目标1学习写爬山虎的“脚”的段落,体会作者准确生动的表达,感受作者细致的观察。2能说出爬山虎是怎样往上爬的,感受作者连续的观察。3尝试写观察记录。教学重点1.了解爬山虎的脚的位置、颜色、样子,感受作者细致的观察。2.能说出爬山虎是怎样往上爬的,感受作者连续的观察。教学难点1.了解爬山虎是怎样的往上爬的,感受作者连续细
2、致的观察。2.尝试写观察记录。教学用具教具:多媒体课件学具:班级各小组养的盆栽一张田字格纸,两张白纸。教学过程导入复习导入1.继续学习第十课爬山虎的脚,齐读课题。2.复习巩固,听写词语。新授探究一:了解第三至五自然段介绍的内容和爬山虎脚的“位置”“颜色”“样子”1.让学生自由朗读第三至五自然段,思考:这三个自然段主要介绍了哪些内容?2.根据你的认识,把爬山虎的脚画出来。3.引导练读第三自然段和“如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子”,感受作者细致的观察,准确形象的描写。探究二:入情入境,感受爬山虎爬墙的过程,体会作者的细致观察。1.出示学习要求:默读课文第4自然段,用波浪线画出描
3、写爬山虎爬上墙的语句。2.请一个同学读一读本自然段,其他同学边听边圈一圈爬山虎爬墙的动词“触、变、巴、拉、贴”。3.自己出声读读这段话,看看你的眼前有画面吗?观看小动画,感受爬山虎爬墙的过程。4.请同学们演一演爬山虎爬墙的过程。(1)随机解释“触”“巴”等词语,引导理解“巴”换成“粘”“挨”行吗?为什么?(2)“巴”表明牢固,课文中哪句话,也表明了这个意思?(3)同桌之间配合,一个说,一个做动作,加深对这一过程的印象。并思考:把“一脚一脚”换成“一步一步”行吗,你体会到了什么?探究三:哪里能看出作者进行了连续观察?1. 爬墙的过程能一次看到吗?从哪些词能看出来?引导理解连续观察。2. 通过读第
4、五自然段有关“触着墙”“没触着墙”的句子体会作者细致入微的观察。3. 读第五自然段,你又发现作者对爬山虎进行了怎样的观察?从哪些词语中能够看出来?练习1.熟悉内容,完成填空。2.用一句或几句话来描述你喜欢的植物或者生活中感兴趣的事物,可以吗?3.分小组观察自己小组养的盆栽,仿照课后资料袋的“图文结合”或者“做表格”的形式,写一次观察记录。小节引导学生总结:学了这篇课文,你印象最深的是什么?你要向叶圣陶爷爷学习什么?(突出重点、难点)作业1.找出课文中你觉得写得准确、形象的句子,抄写下来。2.仿照爬山虎的脚观察方法观察一种植物。【教学详案】课前预习:1.读熟课文。2.思考:文中是怎样介绍爬山虎的
5、脚的?教学内容:学习课文3-5自然段内容,感受作者连续细致的观察。教学目标: 1.学习写爬山虎的“脚”的段落,体会作者准确生动的表达,感受作者细致的观察。2.能说出爬山虎是怎样往上爬的,感受作者连续的观察。3.尝试写观察记录。教学重点: 1.了解爬山虎的脚的位置、颜色、样子,感受作者细致的观察。2.能说出爬山虎是怎样往上爬的,感受作者连续的观察。 教学难点:1.了解爬山虎是怎样的往上爬的,感受作者连续细致的观察。2.尝试写观察记录。教学用具: 教具:多媒体课件学具:班级各小组养的盆栽,一张田字格纸,两张白纸。教学过程:1、 导入“上节课我们随着叶圣陶爷爷欣赏了满墙的爬山虎叶子,今天我们就要跟着
6、叶爷爷去观察爬山虎的脚了,你们准备好了吗?”1.齐读课题爬山虎的脚。2.复习巩固,听写词语。“先请大家随着老师一起回忆,写下这些词语。”(课件出示注音田字格)(1)教师口述一二自然段内容。学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶上占了一大片地方。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。学生写“空隙”一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。学生边听边在田字格纸上写下“操场、嫩红、舒服
7、、均匀、重叠、空隙”(2)大屏幕出示,对照改错,指导注意“隙、均匀”的写法。“请大家注意隙上面的小没钩,下面的小有钩;匀是均的右半部分。”【设计意图】采用这样的导入方式,既帮助学生回忆了一二自然段内容,又考查了学生对生字书写的掌握情况,夯实语文基础。2、 新授探究一:了解第三至五自然段介绍的内容和爬山虎脚的“位置”“颜色”“样子”1.自由朗读第三至五自然段,思考:这三个自然段主要介绍了哪些内容?学生汇报,教师随机板书“位置,颜色,样子”“怎么爬”“变化:没触着墙萎了 触着墙牢固”2.根据你的认识,找一张白纸把爬山虎的脚画出来。请同学评价:“从位置、颜色、样子来看看对不对?像什么?”预设:像蜗牛
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