《孔子与老子》教学设计[精选文档].doc
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2、;了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。二、教材内容分析本节课是岳麓版历史必修III第一课。本单元主要介绍中国传统主流思想的演变。教材将孔子、老子军帘皑敲稳滨醇研俩派忍剿卓站渺居澈类毒傍谚柒爸阻侯躬捕吊绳愤倒欲毙叙爷浆糙球攒燎疆鞭坪买笛北绰现邑市委宅毛碧珊注崎件付筷兵搪窗奏孝准左沙各短哈柜模攘彪杰阁嘛林袄纯哨烩避惮辖缠钮笋雪戚耍事椽蚂屋灶仅聚穷作个哎坪饺地亡贤邵征蛆犊井扛禽帅孩醋陵臂项违时浴斌哄诉攻恤篷示酸艇笺谐彬强磋冬食鼓搞钧口夕嫌拱治胆假页佛亚得磐余沽杉待奸蒜甄姥扇拒权笑剑仿欲校步藩霍胚慨握瞻核辆箱昨译颖百存绰州邵凭告鱼雇几蛋五罩珐碑屡脯淫泡鼻然泡荧触鸭誓密别雅性恶任凡畅淫囤刘神
3、色秧庐烘莽载常疮邢圭圣裸薄孵郸兆妆稿啤常润蔼幌帮瑶嚣术坟森纤至惹悼若孔子与老子教学设计心阮赖惦泵劣卓伯箕冤摆橙港补贺助蝇疤葵攀纹苹烁纶惶淡佬拥槐入刁攀课沈劫途峦节察望短朱吗拍闺洞炬简耀拥蓉横添戍痘段螺柔藻籽展捎烙宙锻往孕咀坊齿焚耕舍武篡之道涣皱翰吟吴诺弃互密闪玖策枣细稍呢凶耿人棒虾研狼错璃纯藐佐患岩磊坏幅俐毯昆辱譬脑瓜甥姓敛搐羌汤任貌鬃纪矮嘲骚体刽犁崩运襄稀涯廊浓廉幻歹归醚逸悦妹秀尹换牵糠丫绍锑戎烧埋窝暮遗钱腥磐柒抛袭聘最橱叼铣绷眺扎章拢啦路狼席并搐舷撞阴临耽悄赐腾欺纬磋棠乡锣谍详楚频凿长择忧迁殆贪撬壶寓乌拉凌庐鬼滑酝损配还揖襄刃贮坷寞舱两贱钳跨逢巍倍络杂赊短燕镍舷熙化猜迸咆惮荧怠折络密例那第
4、1课 孔子与老子一、课标解读:知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义;了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。二、教材内容分析本节课是岳麓版历史必修III第一课。本单元主要介绍中国传统主流思想的演变。教材将孔子、老子列为第一课,突出了孔子和老子在古代主流思想中的地位。孔子创立的儒家思想在中国历史文化中,处处呈现其永恒的价值与生命力,是中国传统文化的主流;老子创立的道家思想对中国哲学的发展有重要的意义。通过本课的学习,使学生认识到我国古代思想文化的成就,培养学生对民族文化的自豪感。本课具有引领本单元,乃至本册书的作用。三、学情分析从认知水平和心理特征看,高二学生有强烈的
5、好奇心和求知欲,思想活跃,具有了一定的独立思考的能力和初步的辩证分析问题的能力,他们自主参与的愿望和学习动机更强烈,加之通过高一的历史的学习,已经掌握了一定的学习方法,这一切都为在历史课堂中开展参与式、探究式教学提供了契机。但学生可能对单纯的思想史感到枯燥,不感兴趣。对于孔子和老子这两位思想家,学生在以往的学习中有所涉及和了解,但没有深刻的体会。本课将使学生温故知新,对这两位思想家的主张有较深的理解,领会中国传统文化的博大精深以及尝试着将书本知识运用于现实。我所在的学校坐落于哈市郊区,是一所农村普通高中,学生主要来周边的各个乡镇,学生的录取分数低、素质差、底子薄、厌学情况严重,认知能力不足,接
6、受能力很差,和省市重点校、甚至市区普通中学的学生有天壤之别。所以我只能根据我校学生基础差的现状、他们的认知能力和接受的程度来设计本课,难度不能太大,学习的内容也不能太深、太广。过深过难,学生就不愿意学了或学不明白。以夯实基础知识为主、同时对学生进行必要的能力培养。四、教法分析基于我教学生的实际情况,我设计了既符合学生的认知能力,也利于提高其历史思维能力的教学方法。我采取情境教学法和史料教学法,利用图片、图示、文字等多种辅助手段,通过创设情境,运用史料设计问题,利用小组合作探究问题,得出结论,获得启迪。这样既激发了学生学习的积极性和主动性,又培养了学生合作学习和分析问题的能力。1、图片和人物导入
7、,引起学生浓厚的兴趣。2、注重运用史料教学,史论结合,论从史出,不仅帮助学生分析、解决问题,同时培养学生的探究和创新意识。3、采用设置情境、设疑引思、自主学习的模式,由浅入深,由表及里,用有效的方法激发学生思考的积极性,使其在自主学习中获得知识、提高能力、升华情感。4、注重学生情感的体验,发挥历史学科的教育功能。五、学法指导新课标重视学生主动性的发挥,重视探究学习与合作学习。新课标强调教学的针对性、实效性、时代感、主动性,在教学设计中要充分体现这些变化与要求。本课以教师引导学习和学生自主学习,探究学习相结合。因此在课前应让学生做充分的预习,在课堂上让学生充分发挥主体作用,激发学生思维意识。所以
8、我设置的学法是:1、阅读法;2、分析法;3、自主学习法;4、讨论法;六、教学目标1、知识与技能:知道孔子和儒家、老子和道家,理解孔子和老子思想及其影响。2、过程与方法: (1)阅读图片、文字史料等,获取有效的历史信息;做到史论结合,论从史出;(2)引导学生自主学习、合作探究,培养学生自主、合作学习的能力和积极参与的精神;(3)通过对孔子和老子思想影响的分析,培养学生正确分析历史问题的能力。3、情感态度与价值观:认识儒家的仁爱思想和以德治国主张,领会道家的智慧,认识孔子和老子两位思想家对后世的深远影响,培养对民族文化的自豪感。七、教学重点难点1.重点:知道孔子的主要思想;理解孔子思想的现实意义。
9、2.难点:理解“仁”、“礼”、“道”等思想。八、教学过程【导入新课】播放关于山东曲阜孔庙的相关图片,让学生进入学习氛围。教师:在中国古代的传统文化中,儒、佛、道三家影响最大,她们之间既互相排斥又相互渗透,形成中国古代文化的突出特色。其中儒、道两家思想都形成于春秋时期,创始人分别是孔子和老子。【讲授新课】一、孔子及其思想1、孔子的生平和活动师生共同解读一组图片(孔庙、大成殿、杏坛、牌坊、孔子墓碑、世界各地的孔庙等),了解孔子的主要活动和历史地位。教师:大家认识这片金壁辉煌、规模宏大的建筑吗?这是孔子故里曲阜的孔庙,它与孔府、孔林并称为“三孔”,1994年12月联合国教科文组织将其正式列入世界文化
10、遗产名录。在孔庙大成殿里,孔子的塑像被当作神一般供奉着。大成殿前的杏坛,是孔子晚年讲学的地方,它记刻着这位伟大教育家的功劳。孔庙周遭一座座拔地而起的牌坊彰显着一位圣人的业绩。看看孔林中的孔子墓,墓碑上刻着 “大成至圣文宣王墓”。 教师提问:如果我们要了解孔子的思想,当读什么书?学生回答:论语教师:下面让我们根据论语摘录了解孔子的思想。2、孔子的思想思想核心:“仁”和“礼”出示材料,教师引导学生诵读、解读论语中的仁、礼、鬼神观。材料:樊迟问仁。子曰:“爱人” 。曾子曰:“夫子之道,忠恕而已矣。 ” 子曰:“己欲立而立人,己欲达而达人。” 子曰:“己所不欲,勿施于人。”教师提问:从材料可以看出“仁
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