人教部编版三年级下册语文《昆虫备忘录》教案.docx
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1、昆虫备忘录教学设计教材解析:昆虫备忘录向我们介绍了几种熟悉的昆虫,勾起我们有趣的回忆。蜻蜓 的复眼,让“我” 一直琢磨它是怎么看东西的, 生活经验让我们知道“凡是有复 眼的昆虫,视觉都很灵敏”。披着光鲜外衣的“花大姐”,硬翅上的圆点可是有 定数的,“花大姐”有益虫、害虫之分。“独角仙”,在甲虫里可能算是最大的, 它的头部尖端顶着一只犀牛一样的角,它的力气很大。蚂蚱飞起来会咯咯作响, 尖头绿蚂蚱是画家的最爱。“土蚂蚱”被捉时会吐出褐色的口水,顶讨厌。在作 者的笔下,一只只活灵活现的昆虫便出现在我们眼前,即便不认得,看完好像也认得了。教学时,小组合作学习,扫清生字障碍;通过多种形式的读,了解文章内
2、容, 找出自己感兴趣或喜欢的部分,与同学进行分享,分享时结合具体的语句阐述理 由,把读文与理解融为一体。教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样 子、特点、有趣之处,借助画像、做备忘录、展示技能等方式,引领学生走进昆 虫的世界,感受大自然的魅力。教学重点:1 .认识“昆、录”等9个生字,理解“款款、讨厌”等词语。2 .默读课文,能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享, 并简单总结该种昆 虫的特征,用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。教学难点:具有对昆虫进行探究的欲望,激发对大自然的热爱之情。课前准备:教师准备:制作多媒体课件及字卡、词卡。学生准备:预习课文,自学生字、生词。课时安排:1课时。教
3、学过程:一、创设情境,引发情趣1 .夏天到了,无处不在的昆虫活跃起来,你熟悉哪些昆虫呢?你认真观察过 它们吗?2 .课件出示课文插图,引导学生观察画面,并用自己的语言描述画面。3 .这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢?4 .板书课题昆虫备忘录。设计意图:借助画面,调动已有的生活经验,使学生自然而然地走进昆虫的 世界。二、初读课文,整体感知1 .质疑:猜一猜,课文会写些什么内容?预设:介绍了哪些昆虫,它们的样子、习性是怎样的,记录了它们哪些有趣 的故事等。2 .引读:请大家带着这些问题,自由朗读课文,尝试着找一找答案。(1)自由朗读课文,要求读正确、读流利,遇到不会读的字读一读上面的 音节或
4、者请教同伴。(2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段,再仔细地读一读,努力 读通每一个生字。(3)与小组同学合作,分自然段轮读课文,相互纠正不正确的读音。(4)自己轻声或者不出声地读一读全文,一边读,一边思考课前的疑问, 看一看自己能不能找到答案。设计意图:初读课文,在引导学生读准字音的基础上,获得对文本的初步感 知,解决问题的过程就是探究文本的过程。三、汇报交流,识字学词1 .课件出示含有生字的句子,引导学生正确、流利地朗读句子。(1)瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙一一膜翅,顺顺溜溜;收拢 硬翅,严丝合缝。(2)你走近蜻蜓和苍蝇,还有一段距离,它们就发现了,噌一一飞了。(3)有的瓢
5、虫吃虾虫,是益虫。(4)圆点是有定数的,不能瞎点。(5)凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏(6)昆虫备忘录。2 .课件中,其余字消失,就剩下带有生字的词语:款款、黑绸、膜翅、距离、 益虫、瞎点、凡是、备忘录。(1)学生大声朗读词语,读准每一个词语。(2)指名认读词语,遇到学生读不准的词语,多次练读。(3)学生交流:在你的生活中,见到过这些词语吗?请联系生活经历,用 这些词语说句子,可以用上一个词语,也可以用上几个词语。3 .课件中,其余字继续消失,就剩下本课生字:款、绸、膜、距、益、瞎、凡、录。(1)检查预习情况,认字能力强的同学当小老师,黑板前领读这些生字。(2)教师指名认读生字,将识记有困难的
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