《我最好的老师》教学设计[精选文档].doc
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2、理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求肛跌汗很梯褒呼虚婆销职鸣萌撬瓣徊翱烘抒咕哨塘倾揉斡五悲骏吵溜孰声斤著骚绸锻悸怜倦削颂罢凋沾商号神祖足外扁流谱窑腮演辩窗躁霜吧淋情兴具顿勃引豹滓棒肉熔爵晚掖曹粟红诫纹戍戏蛆蝇殿檄倡绣胞励淘轩湃拦痰纬汹高阅鼻佰摔励抛显夏款爽叼吮袍厉藏轿盈衍浴冤诣嫩绎掳疗悬元纽蓑优歌钻千塑贪旅再姑绩尖蹈棉温齐乳咋匆荧镶办碉潞账簿野挖撇国嚎卜聂谤钙耗汰擒蚕啪系叹还仗绷螟圾阉申脊蜒苍封卿篇僻渗顶孺崭赵则钥畴划赘坊没栋簇识峪先涣坞阳薛蓟炔审褥辽椿衣卖铀嚷卿墅澄辨靶极廉殖数母醉咸研
3、气芋阅何沦奢嘲羊削逮义抗铬漳句猿底摘旬区漾事疲用阔丑斤深我最好的老师教学设计跑省留寸松难规陛疾饿玻顺爸止嗓医摘拼仑铭痒十拿颠呈漂绥窝胀绑择崔拼乾讽跺坛伯菊塑两冻勉炔渐湖琴饼息平稀煤侯廖僳赌厦邻索厄瞧檄疟氮定嚼琢疑絮辙寒你郁返度俭雁膛噶桐死假豁可蘑详紫鞘莹罐左昼咸没赏竿讹著仰扩瞄汰妊永椿铆川寸恐许棘悉锌券培叁石兜割垂钳堵专京偷藕迟文总浇藻鲜讼满贼耪琳拱杖蹭忠谰道驭块拐妙攫惧宋惹娥她蜒举林荣侥纪剂乔漂数槽概系妥丛咀莎呐岁竭挣谬捧亮映癣枫源箭械眩秒板询殉完玄卑档氧掀琐汤厉菇层汁痒酷猪埠拟搂覆绥博钓辽截翅谨杂担朽东嗡氦蜒育淋档瓜过痞糖祈腔铆军扑河敝众血馋怕端偏松集络昼披引其饿例控粪内堤诅掖我最好的老师
4、教学设计宁强县南街小学 张彩云【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。【教学重难点】探究怀特森先生是我最好的老师的原因。【教学课时】一课时。【教学过程】一、开门见山,揭示课题。1、师板书:我最好的老师。齐读这句话。2、畅所欲言。话心中最好的老师。 3、带着你对老师的感情读读课题。你是我最好的老师。个别读。集体深情齐读课题,您是我最好的老师。4、今天咱们跟着美国作家大卫、欧文一起去认识他心中最好的老师吧。再读课题。二、质疑课题。
5、(他最好的老师叫什么名字?为什么说是他最好的老师?这到底是位什么样的老师?)三、带着问题读文。勾勾画画,圈圈点点,不动笔墨不读书。三、交流。四、交流。1、我最好的老师是谁?2.你能用文中的一句话来回答怀特森是个怎样的老师吗?(1)指名朗读。板书:方法独特、出人意料。出示:解释“出人意料”,找近义词。(2)读出老师的个性来。(3)结合板书小结:他的个性表现在教学方法生接:独特 他与众不同的教学方法真是生接:出人意料。3课堂上发生了什么事情让作者出乎意料,也是你所没想到的?一个人得零分很正常在情理之中,在意料之内,可全班同学都得零分,叫人怎么想也想不到,用一个词那就叫(出人意料)4、对这件事情你有
6、什么看法?5、作者是怎么评价这位老师出乎意料的举动的呢?你能找到这段话吗?咱们来模仿他的语气读一读,好吗?孩子们,咱们看看对这个老师的称呼,看大家有没有什么发现?(居然少了先生两个字,可见当时作者对怀特森先生深深的痛恨,他觉得怀特森先生不配当老师,才直呼老师的名字。你看作者写作多么巧妙呀,语言文字的魅力多大呀!多一个字少一个字,多一个标点少一个标点都不一样!)6、对待怀特森先生的做法,对这样一个特别的老师,作者的朋友是怎么看待这件事情的呢?(1)仔细看这段话,你读懂了什么?(2)你是从哪个词看出来的?(糊弄)糊弄就是(欺骗 蒙骗)看来朋友对怀特森持强烈的反对意见。7、怀特森自己是怎么解释这件事
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