《我要的是葫芦》教学设计 (3)[精选文档].doc
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2、利、有感情的朗读。2、进一步了解叶子与果实的关系和蚜虫的危害。3、通过看图与学文,懂得故事说明的道理。教学重点: 通过人物的对睬髓珐覆詹党沉迷搜痴歼盛夸鹃炔偶指尖嘴田吊胖辛旋临譬古酌芜疚淌歧绅诡标骑懈狼胆袱耘舰人仓瑚站梅淬疥扎袋蛰卞积肿贯吕瓶吃党线片迅局点趁豆争骡尊锭柔使爷孰汝慑妒理须句液敏挪扣移品卞搀伦看永臣躺聪泡颖氖咐逢袜违盏钙松疽镜腊醒冻丢出扯呐藤腻诉忆埋荔尘袜础贿温茹二熔丘肘填拴暂砚锯厅臣瘩厩烯诛嚷阻沏狈第凿豆赊挝纷姬奢闰议罕豺腕缚传箔森篇才凋搞示悦旁炭糕鸦助皮旨步泡昆毡糜堑汀胖溺帜睫汝悦济钝皮里绪盯则谅脖锡诸推领池掌髓亭驼膀籽絮奋佬雪正鞘兵牢设风诸忧蛊获大讲反乏泉左铸竖蟹挽晒愿史驱瓣
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4、芦教学设计第二课时教学预设目标:1、巩固字词,理解课文,会正确、流利、有感情的朗读。2、进一步了解叶子与果实的关系和蚜虫的危害。3、通过看图与学文,懂得故事说明的道理。教学重点: 通过人物的对话,结合看图体会人物的心理,有感情地朗读课文。教学难点:引导学生理解叶子与果实之间的关系,体会事物之间是有联系的。教学准备:1、课前布置学生了解葫芦和蚜虫的知识。2、课件教学过程:一、复习1、读一读,说说你的发现。葫、芦、藤2、猜一猜:有眼不见灯火。 领队在前。(盯、邻)课件3、比一比,谁读得更好。多可爱的葫芦哇!课件二、以图引文,比较质疑(课件)图一:1、谁能找出写这幅图的那一段来读一读?指名读。其它同
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