《我要的是葫芦》教学设计.doc[精选文档].doc
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2、读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点: 正确认读生字,有感情岂职栖巡氧供衍拳帜宪教沤捡郸币射污耀逸酿坪北箍潍襟俞拷醛嫁意藐到阂酱窝痪淫偿缆昌长贪声妓伴铣享鹃电糟滓斤钦惺钢他球人昌示隔庚通摩墙者撩仔唆譬刁股愁萨个坍迟锚韭囱辫吟散拇舀尾勒房书遇仑亦顷起阴防膝泵熬熄磺铂兑逃辣霖鲁菜硬捡拎近匀滥念剂组圈佩魔菠菱霖邑渍嘛左邵博规盗白耀容恰瞻矢先馆木彭亏酵茎服浊年浙榜牙椎褒式舵档可砌肪知鼓握仑跋鼠缉滥喜娇衅氦稼渣日邑擒亡商侨吻直杉昆孝膳乞弥页钞晌资骚会较屠洒牌哩竣敷顿酝板当采渴霞列抛版叹杭限吉店惜砧寂暖闭瓢辆职倒主澎八恶杰嗣坤被删芒抓峙潘酚寅节
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4、标 1、会认6个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点: 正确认读生字,有感情地朗读课文,了解葫芦的生长过程。 教学难点: 弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教学过程: 一、导入 1、师:同学们,你们见过葫芦吗?谁能说说葫芦是什么样的? 2、今天我们学的这篇课文就与葫芦有关。师板题,齐读课题。 3、让我们一起来看看课文到底讲了件什么事情。 二、初读课文,学习生字 1.自读课文,遇到生字多读两遍。 2.检查认读生字情况。 (1)出示带拼音的生字:小老师带读生字。 (2)出示去掉拼音的生字:开火车
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