语文:《斑羚飞渡》说课稿3.doc
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1、新修订小学阶段原创精品配套教材斑羚飞渡说课稿3教材定制 /提高课堂效率 / 内容可修改"The Impala Flying" lecture text 3教师:风老师风顺第二小学编订: FoonShion 教育原创教学设计Excellent Teaching Design斑羚飞渡说课稿3教材说明:本说课稿资料适用于小学语文科目,主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力, 提高逻辑思维、 形象思维、 口语交际及表达技巧,获得实际运用语言的能力, 进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写,可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。一、说教材1、教
2、材的地位及课文特点本单元编选了 珍珠鸟、斑羚飞渡、华南虎马狼五篇描写人类的生存伙伴 动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举,让每个读者受到精神的震撼。2、学习目标和重点、难点的确立初中语文新课程标准 要求 “要重视学生思维能力的发展 ”、 “要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系 ”,结合本单元特点,我把本节课的学习目标定为:知识目标:整体感知课文,把握文章主题。能力目标:抓住文中关键词句深入分析,探究
3、动物身上折射的可贵品质,了解作者写这篇文章的意图。情感、态度、价值观目标:探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性, 强化学生珍爱动物, 善待动物生命的意识。第2页/总7页原创教学设计Excellent Teaching Design重点放在引导学生理解文章生动的故事情节上,难点放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感上。3、学情分析本文故事性强,情节扣人心弦,容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的哲理较深奥,初一学生学习起来有一定的难度,教师应重点突破。二、说教法依据新课程标准理念,本节课我主要采用以下教学方法实施教学。1、朗读法: 每一篇文章都有其独特的意蕴,
4、只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的思想内涵,在教学中我让学生选择令自己感动的语句自由朗读,分析之前个别朗读,分析相关的语句后全班齐读,重点语段请个别学生范读,一节课书声朗朗,也加深了学生对课文的理解。2、情境设置法: 在导入新课时, 教师先给学生讲述了一个发生在动物世界的悲壮感人的故事,创设情境,使学生很自然的融入到课文的意境中去,思想产生共鸣。3、讨论法:有同桌讨论、小组讨论、全班讨论,引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。三、说学法本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生第3页/总7页原创教学设计Excellent Teaching
5、 Design的学习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:1、 勾画圈点法:让学生勤动笔墨,积极读书。2、 朗读法:指导学生反复朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情。3、 讨论法:引导学生积极参与,合作探究。四、说过程(一)激情导入:我的导语是这样设计的: (播放贝多芬的 命运交响曲 )同学们:先听老师讲一个小故事:在一次森林大火中,蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙,面对熊熊燃烧的大火,大大小小的蚂蚁迅速抱成一个球体,为了那一线生的希望,它们冲向火海。随着一阵噼噼啪啪的声响,最外层的蚂蚁被火吞噬了,烧焦了,然而这蕴含着生命的团体,仍向前滚动着,噼啪声
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