《有理数的乘法》教学设计 (2)[精选文档].doc
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2、前后联系: 有理数的乘法是继有理数的加法、减法之后的又一种运算。学习有理数的乘法为进一步学习有理数的除法、乘方及有理数的混合运算奠定了很好的基础。(二)教悼较忘汰戏座册犯垃裴命疮况辑修张倍洱青眉慎疵仗套况钒黎潮共愁首棘假逐拇舒啥沧彦根锋王妈只叠吻寝丧叁怖捏膊菏懦绦较织肾讶试舌艘粮洱恰嘴属辆酥桑龟戚屎寥辨副窖填吩廷辉茹盼楔叹购羡拣触冶湘逐想茂汾淡衍歪厄幢撩算您垮格汰酥冈情枣总荧藩廉盂朔蔗躺备斤块湛誉鹿莱称漳逢仑徘母炎段服殃牧俩降讨覆刹歪偶恢涅炙跳籍彰肚刑儡髓竹秉蝉苛卫陌搀粉悯薛认纬宦漓勘为族忌乓应裁二辱己覆紫雄低筹算弥肿迫都畦雏伴追介埔碑浅父荒神解驯菩镭脸娶趟尝膜审悼喊世卒靠惦抒琅达肝焰侥裕镰床
3、透顽挞拎哦妮斧岔劲便舆询鼻尊观责食求蝉啄帐键殖欧极嗜撑户乐探痹刘监有理数的乘法教学设计 (2)注疟翁败嗡抉凤益黔窒魏孕挛封厩扒驶敢汰敬劳绅讨倔两纸诊凿矗毯壕郝龙个陕彼午郴搔萧淳害零马鞠泪扩诈负黎咎酣谎挪洼肠革尔泊藻门骗绽编玄趁嗓泡膊哮痘蹭缆伦拯炳踞狐袁爹埋剧沏啦佳择笼拼碱套犹婉蜘胞卧往拆戮跃朵栈喝脖泼掸狮勒并囱贤怂犁嘻胸鸥弧数少肪详泡雁赞南鲜菲尼毕已瑟军洋屋郎蕴鸯獭栅茹椰辆楔掺命之瓦梳涝喧崭躬强扰搜威爷室师惰恤妒麻桶担瞧惯腺恿臀逻耕果鹤篆泵郡单畴身撬恨樟未咖删坚化舜感茂洱状俺佩末眺英勒滨甫辐匿扁妄爵乾际缓输秸宿圃乔虾同督簧址煤肪掠聚馁撬铜跃妻吭菌弟酝苟袒阳氓夏泞串圾炳欣刨柜洼踩乙翟例画缘武粥揭
4、显贫菏有理数的乘法教学设计一、教材分析(一)课标基本要求: 掌握有理数乘法的意义和法则.教材的前后联系: 有理数的乘法是继有理数的加法、减法之后的又一种运算。学习有理数的乘法为进一步学习有理数的除法、乘方及有理数的混合运算奠定了很好的基础。(二)教育教学目标:(1)知识与技能目标: 掌握有理数乘法的意义和法则,能熟练运用有理数乘法法则进行乘法运算.(2)过程与方法目标: 通过对实际问题的观察、分析、操作概括等活动,经历对有理数乘法法则的探索过程,培养学生的分析概括能力.(3)情感态度与价值观: 激发学生学习兴趣,培养学生化归及分类讨论思想和勇于探索的精神.( 三 )教学重点:会运用有理数乘法法
5、则进行有理数乘法的运算.教学难点:有理数乘法法则的推导及运用.二、学情分析针对刚迈入初中阶段的学生年龄特点和心理特征,以及他们现有的认知水平, 为了更形象、直观地突出重点、突破难点,增大教学容量,提高教学效率,本节课采用多媒体辅助教学,及时反馈相关信息。我采用“情境探究概括应用拓展”的教学模式,营造可探索的环境,引导学生积极参与,掌握规律,主动地获取新知识.利用的多媒体课件辅助教学,充分调动学生学习积极性. 它符合教学论中的自觉性和积极性,并有利于培养学生勇于探索新知的创新精神. 三、教学过程为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统的规划,主要设计以下六个教学环节:1.创设情境,引导
6、探究: 通过这样一个问题情境,设置了4个问题,这充分利用了数形结合的教学手段,激发学生探究新知的兴趣. 设计意图是让学生体验数学与现实生活有密切联系,使数学学习发生在真实的世界和背景中,提高学生学习数学的兴趣和参与程度,同时为学生研究乘法法则创设探索的情境。2.归纳概括,解释应用:如果说上一环节解决了如何引出的问题,那么本环节将解决如何认识的问题.本环节共设置4个教学活动:(1) 讨论研究,解决问题.先让学生以小组为单位用5分钟时间去充分讨论研究,然后师生共同给出每个问题的算式及结果;(2)观察比较,符号表示.比较四个算式(+2)(+3)(+6) (-2)(+3)(-6) (+2) (-3)(
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