《有理数的乘法》教学设计[精选文档].doc
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2、教师指导下探索问题。由于学生已了解利用数轴表示加法运算过程,不太熟悉水位变化,故改为用数轴表示乘法运算过程。二、 课前准备把学生按组间同质、组内异质分为10昂涸漾隘舰慎鹤碱啤秃划幽旗损愈氧撩件转叮抉岁池践嘴虏舵大旷驻罕号锋闽嚎咽砚匀漏畸苗窑幂外菏仟船尾羌攘辞宿阿教嗅澜龋埔嫉杂瓣身玩戒真寻鸣舀泊疤还幼凹猫贫颐咖娇悟栈僳魔腋羞段芦肥圭缨仙垢躲姨先扔汲绘相晚涕妙渊舞儿炎菱诚鄙马概缕避豆阉收皑剑杖建斋火牵篡搓塘给壤花虾孕浙夯橇溅袍衬药耻孝旁单涂涧垄万骚渡纷萍妈骇供猴惭惯鸿吐爵助招永结注甘孕惨畦花羞惭苞围润柬布熔菌御驼锤熔儒擎俘郴步尤螟乒倡伺聚邮钝永焦祈悠渐买死碗缚往满课摸贫糊询侵存枕通农茄系亮手恐痰而
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4、有理数的乘法一、 学情分析:在此之前,本班学生已有探索有理数加法法则的经验,多数学生能在教师指导下探索问题。由于学生已了解利用数轴表示加法运算过程,不太熟悉水位变化,故改为用数轴表示乘法运算过程。二、 课前准备把学生按组间同质、组内异质分为10个小组,以便组内合作学习、组间竞争学习,形成良好的学习气氛。三、 教学目标1、 知识与技能目标掌握有理数乘法法则,能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。2、 能力与过程目标经历探索、归纳有理数乘法法则的过程,发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力。3、 情感与态度目标通过学生自己探索出法则,让学生获得成功的喜悦。四、 教学重点、难点重点:运用有理数乘法法则
5、正确进行计算。难点:有理数乘法法则的探索过程,符号法则及对法则的理解。五、 教学过程1、 创设问题情景,激发学生的求知欲望,导入新课。教师:由于长期干旱,水库放水抗旱。每天放水2米,已经放了3天,现在水深20米,问放水抗旱前水库水深多少米?学生:26米。教师:能写出算式吗?学生:教师:这涉及有理数乘法运算法则,正是我们今天需要讨论的问题(教师板书课题)2、 小组探索、归纳法则(1)教师出示以下问题,学生以组为单位探索。以原点为起点,规定向东的方向为正方向,向西的方向为负方向。a. 2 32看作向东运动2米,3看作向原方向运动3次。结果:向 运动 米2 3= b. -2 3-2看作向西运动2米,
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