最新佘映娜《生物入侵者》公开课教案汇编.doc
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1、5、为了避免片面性,系统评价通常由和共同进行。生物入侵者教学设计稔山二中 佘映娜题解 在DIC晚期,因凝血物质消耗性减少和继发性纤溶系统激活,使纤溶系统活性大于凝血系统活性,表现为出血。教学目标:1、了解本文说明的主要内容2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法3、提高学生的环保意识教学重点:学习本文的说明顺序和说明方法B血小板生成减少课时安排:一课时教学手段:多媒体、学生自由讨论发言,教师讲解总结教学方法:激趣法合作探究借:银行存款 9 100万元教学过程(一)课文导入B.编码、概要设计、系统测试、计算机购置和新旧系统转换让学生看“生物入侵者在我身边”电视新闻,了解什么是入侵者进而提出什么是生
2、物入侵者的概念。(二)学生朗读课文,教师正字音(三)转入正文学习,主要通过以下问题的解决来完成教学重点。(问题由实物投影展出)形式:学生自由讨论找出问题答案,教师加以总结归纳。问题一:什么是“生物入侵者”?答案:课文第一段。问题二:本文向我们还介绍了哪些内容?答案:本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害,造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。(四)了解课文内容后,进而探究本文的说明顺序和说明方法。明确:1、使用了逻辑顺序C内毒素作用于凝血因子作用:符合人们的认知规律,使文章结构严谨,层次分明。2、说明方法:列数字、举
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