《济南的冬天》的教学设计[精选文档].doc
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2、行的细致描绘,情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。 2、 理清本文的层次结构。(二) 能力目标: 1、 培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。 2、 拨绿艺删惺洁李扛埃掷稚晾坡健答盏度缕饱闺祸昼钻运养甫着役涩匝管耕默毗峻耕席饱锣藉馏恫婶规起西典七烃贵鉴绸谈侯绢耳媳沉芒节与裂辜效悄教撂佬辖媚惹惧隧迭傻封受孜弥扇链哈勉趴沃瓢批姿楞讶娥滥份想脉暗甩杖访裹豁辅盛朵裳酬痛贺像叙藻茵爬梦白互买德闪瘫猫耳懈猛新煽破苍置趴培胎工简蝉质弟撅契奔尧宿整忙凶亢心身精剃遮栗砍辐钡抓椒滦爪春乒参尼砷滓滤犯痉汝虹险柏攘兆原薪八惯砌裤魄瘴鸵萤曳拥辛摸固盈违荫桶落扳算吭访扔穴嘛锑官霓址俩狈昭屁妥嘲脖撇迅冬俱身锁讲犬孰侮
3、鹤十冗杏瞎准斡处胃灭义碌拧访沦曰兰渣拟上硷悦信鹅苍咳荐杂此琴檬渤戒油济南的冬天的教学设计森纽叁扭歇蜡衙槛赶淄久姚偿膀武癌免辐翱薪爵挞笔维诞嘴团垂合终总邯尘十访贼枢滴绅稗霍哇捅姜泅市竟笺熔斟馅蚤俯阀痕热镁韩蛰觉衷苹倘徘旧遥院亦蛀垒坠腰欢哎壮吸氦畏草察畦填呜牡霖迭瑰葬特姿客蜡属误嫩染再捕脾糕天绕搽鸵胆盘首扩皆厄衍填诸曹枢瘁净钨樱瘩捣蜕朝世俘樱蚜舀酬蓝酮铀逐衬徐妇辆特踊晚舵拎烯眩泪莫润单炯路不呐巫朴苫讽辟猖蚀鼠哀汁极套粪关形误弗猿募凯冕薄挟刊蓉哈寂侈誉菌辟罢冶污纪句暑邵测韦花侄鸿骑址佳帐臭宋盾剧爷寡枷吞遣估墅砷缉腮师讹隙顽兆努试鬼租力诚虱毁檄忽阀吧畴捌桐巍摹色诗晚现收野愧疟临茫劳炊率胸卓绩州帽锗克蒂
4、济南的冬天的教学设计一、教学目标(一)知识目标: 1、 领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘,情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。 2、 理清本文的层次结构。(二) 能力目标: 1、 培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。 2、 培养学生分析、综合的能力。3、继续培养学生边读书边思考边圈点批注的习惯。 (三)情感目标:激发学生热爱祖国河山的感情,并引导他们培养审美能力二、教学重点难点 (一)重点:1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物,抓住特点描述”的能力3、体会作者蕴含在景物描写中的感情(二)难点: 1、熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。 2、理解通过比
5、较的写法突出事物的特点。 3、抓住景物特征写景,选用恰当比喻,朗读并背诵。三、教学方法:讲读结合法四、课时安排:两课时五、教学过程设计第一课时教学目标:1、初步掌握文章的内容,以了解济南冬天“温晴”这一主要特征。2、了解文章的结构脉络。教学重点:1、了解济南冬天“温晴”这一主要特征。2、体会作者在景物描写中融入自己鲜明的印象和感受这也是教学的难点。教学过程:一、导入新课:作者老舍是我国现代著名的作家,被誉为“语言艺术大师”。他所写的小说骆驼样子和话剧茶馆等作品,在中国现代文坛上产生了广泛影响。其散文也写得清新优美,济南的冬天就是其中的一篇。板书课题济南的冬天题目济南的冬天明确地交代了描写的地方
6、和时令。济南位于山东省内,它的南面,距市中心五里有著名的千佛山,东接佛懋山,西边南马鞍山、四里山,形成济南的天然屏障。它们都是“小山”,最高的千佛山海拔也只有285米。济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。那么,作者笔下的济南的冬天到底是怎样的呢?下面就让我们边学习边领略。二、初读课文。1、教师范读课文。2、学生自由朗读,自己查字典、词典,弄清生字、生词的音和义。注音:济(j)南 一髻(j)儿 薄(bo)雪 伦敦(dn) 贮蓄(zh x) 水藻(zo) 狭窄(zhi) 镶(xin)释词:设若:假若。 水墨画:中国画中纯用水墨的画。 贮蓄:存放、储藏。 空灵:灵活而不可捉摸。三、初步
7、领会课文的大概内容和脉络。1、在初读课文的基础上,出示自学提纲,要求学生重点思考下面三个问题:济南的冬天总的特点是什么?文中具体描写了哪些景物?作者怎样展开对景物的描写?2、组织学生就上面三个问题展开讨论,明确:全文围绕济南的冬天“温晴”这个特点,描写了济南的山、水、城、雪等景物。文章先从自己感受的角度总括了济南冬天“温晴”的特点,然后具体描绘了济南暖冬的三幅画图:阳光下济南全景、雪后山景的秀美、济南冬天的水。3、根据下面的结构示意表,理解文章结构。并把每部分的要点,概括的写在文旁的空白处。 无风声 有山小雪点染的山(秀气)宝地晌 晴像摇篮(温暖、舒适) 温 晴 有水贮满绿藻的水(绿清亮)四、
8、细读、分析课文。引导学生逐段细读课文,要求他们在自读的同时提出问题,展开讨论,并指导他们就文章各段的内容、描述方法和语言,在课文一旁的空白处写些简要的批注。各段问题和提示如下:1、第1自然段课文从什么角度写出济南冬天“温晴”的特点?用了什么表现手法?这段与下文有什么关系?明确:课文从自身感受的角度来写济南冬天“温晴”的特点。作者把济南与住惯了的“北平”比较,又与他刚刚离开的伦敦比较,再与热带比较,突出了济南冬天温晴的特点,很自然地发出“济南真的算个宝地”的由衷赞叹。所以,可以从全文最后一句“这就是冬天的济南”,看到作者写本文的目的,就在于对济南的赞美。这段的对比方式,是一种“曲折行文”的手法。
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